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了解高考：从2024年高考历史命题总体特点看2025年命题趋势

2024年高考历史命题扎实推进考试内容改革，体现了过渡时期的命题要求，加强教考衔接，遵循课程标准，落实高考评价体系，注重考查考生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质，深化素养考查，助力教育高质量发展。试题适配我国高中教学的学情和教情，坚持改革创新、稳中求进，试题难度适中，区分度和效度良好，引导考生德智体美劳全面发展，发挥了“为国选才”的基本功能和有效引导中学历史教学的双重效用。

（一）2024历史试卷结构

2024年的高考历史命题有教育部教育考试院命制的全国甲卷、全国新课标卷，各省市命制的新高考试卷(其中黑龙江、吉林、辽宁合用一卷),共计21套试卷。出现“3+3”“3+1+2”新高考与传统的“3+综合”三种考试模式。

1、全国新课标卷

基于旧课标的文综试题在整体风格和题型结构等方面基本保持稳定，全国新课标卷仍保持了文综卷形式。从通史角度分析，中国古代史、中国近现代史、世界史各部分内容的考查比重大体持平，基本符合教材的实际，避免了各部分内容考查比重失衡等问题。

从模块角度分析，必修一、必修二、必修三考查内容的选取及其所占比重，与前几年相比，文化史的考查比重大大增加，这一方面反映了近年来学术界日益重视文化史的特点，也体现了命题的灵活性和随意性，不刻意追求各模块的平衡。

2、2024年新高考历史试卷

新高考历史试卷突破了实行多年的文综试卷的成例，以独立的学科试卷形式呈现，在考查范围、试卷结构等方面做了很大调整，尤其是东北三省、安徽、甘肃、广西、贵州、江西对试卷结构调整幅度较大，取消了选考题，加入了新高考行列。尽管各卷在题量上略有差异，但整个试卷结构已大体趋同。

随着课标的推行和统编教材的使用，旧教材退出了历史舞台，高考试卷中的选做题也随之终结。新时代高考按照历史高考评价体系的要求，参照统编历史教材的必修、选择性必修安排，在必备知识考查上强调知识的体系性，将分散在必修课和选择性必修课中相互衔接的内容组成有机的结构体系，形成相对完整的学科知识体系。对选择性必修模块的内容，多是与必修相关内容融在一起进行综合考查。这一做法，符合当下历史高考评价体系的要求，既体现了“四翼”中综合性的要求，也符合历史学科综合化、体系化的学科特色，同时，也方便了试卷编排和试题命制。

全国新课标卷虽保持了传统文综试卷的形式，只是在题量上与新高考试卷有所区别。

（二）2024试题特点

1、强化立德树人，深入考查“五史”

高考注重加强考试内容的思想教育和价值引领作用，将立德树人确定为高考的根本任务，并作为新时代高考甄选功能的核心标准。2024年的各套高考试题严格对标了历史的学科定位和高考的根本任务，特别注意试题的政治导向，注意试题与政治要求的匹配度。试题命制坚持正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，加强对考生德智体美劳全面发展的考查，体现鲜明的时代性、政治性，突出方向性，将立德树人的根本任务落实到试卷中。试题基于“立德树人，服务选才，引导教学”的核心功能，发挥学科优势，落实史学的史鉴功能，突出党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中华民族发展史的考查。各类试题，将革命文化、中华优秀传统文化、社会主义先进文化，与党的百年奋斗历程结合，呈现中国共产党领导革命和建设的辉煌成就，用试题帮助考生深化党史教育，将教育考试打造成学习党史的重要课堂。突出体现社会主义核心价值观，要求考生坚定理想信念、厚植爱国情怀、提升品德修养、培养奋斗精神、健全人格、锤炼意志，引导考生关注和加强“六个下功夫”的落实，引导考生树立正确的国家观、文化观、历史观；强化对思维品质的考查，促使考生在思考的基础上内化对价值观的认知。

突出党史的深入考查是历史学科应有的担当，更是落实课标和高考评价体系的基本要求。各类试题通过选取新民主主义革命、社会主义建设和改革开放等时期中具有特殊意义的重大史实和重要历史事件，结合教材相关内容，从多个角度考查了不同时期中国共产党对中国革命和建设的实践活动与理论探索。试题注重选取马克思主义中国化的典型史实，通过丰富的情境设计，引导考生坚信马克思主义，树立理论自信和道路自信。

中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想观念、人文精神和道德规范，是激励中国人民不懈奋斗的精神武器。2024年各套试题从不同角度考查了中华民族发展史，反映了中华民族“多元一体”的格局和悠久灿烂的中国古代文明，考查考生对文化认同概念的认识，启发考生铸牢中华民族共同体意识，引导考生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。

2、贯彻高考评价体系，彰显核心素养立意

“后考纲”时代的新高考，命题依据是2017年版的课程标准(2020年修订)、教育部颁布的中国高考评价体系。新高考逐渐向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价