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2025幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案

一、名词解释

1.幼儿期：指儿童从3岁到6、7岁这一时期，也被称为学前期，是儿童身心发展的重要阶段，在这期间幼儿的身体和心理都有了进一步的发展，为进入小学学习奠定基础。

2.幼儿游戏：幼儿游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它具有自主性、愉悦性、虚构性、非功利性等特点，对幼儿的身体、认知、情感和社会性发展都有重要作用。

3.最近发展区：由维果斯基提出，是指儿童现有的发展水平与在成人指导或同伴合作情况下所能达到的较高水平之间的差距。教育要着眼于最近发展区，为儿童提供带有难度的内容，调动儿童的积极性，发挥其潜能。

4.幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它包括健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容。

5.幼儿同伴关系：是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，是幼儿除亲子关系之外的又一重要社会关系。良好的同伴关系对幼儿的社会认知、情感发展和个性形成具有重要意义。

6.幼儿情绪情感：幼儿情绪情感是幼儿对客观事物的态度体验。幼儿的情绪情感具有易冲动性、不稳定性和外露性等特点，随着年龄的增长，逐渐向稳定、内隐的方向发展。

7.幼儿观察力：是指幼儿通过感官有目的、有计划地感知周围事物的能力。观察力是幼儿认识世界的重要途径，对幼儿的认知发展起着重要作用。

8.幼儿想象力：是指幼儿在头脑中对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。幼儿的想象力具有无意性、夸张性等特点，在幼儿的游戏、学习等活动中发挥着重要作用。

9.幼儿语言发展：是指幼儿从出生后对母语的产生和理解能力的获得，包括语音、词汇、语法、语义和语用技能等方面的发展。幼儿期是语言发展的关键期。

10.幼儿社会性发展：指幼儿在与他人交往的过程中，逐渐掌握社会规则、形成社会技能、学会自我控制、发展社会行为，从而适应社会生活的过程。包括亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为和攻击性行为等方面的发展。

11.幼儿园环境创设：是指教师根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展需要，有目的、有计划地运用环境中的各种要素，创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境的过程。包括物质环境和精神环境的创设。

12.幼儿体育：是指根据幼儿身体生长发育的特点，以身体锻炼为基本手段，结合阳光、空气、水等自然因素，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康发展的教育活动。

13.幼儿智育：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

14.幼儿德育：是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿进行的品德教育，培养他们良好的品德和行为习惯，如礼貌待人、关爱他人、遵守规则等。

15.幼儿美育：是培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力的教育活动。通过艺术教育、自然美欣赏等多种途径，让幼儿在感受和体验美的过程中，发展审美能力和创造力。

16.幼儿一日生活：是指幼儿在幼儿园一天之中进行的所有活动，包括入园、晨练、早餐、教学活动、游戏活动、午餐、午睡、下午活动、离园等环节。合理安排幼儿一日生活对幼儿的身心健康和发展至关重要。

17.幼儿园教育活动：是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。包括生活活动、游戏活动和教学活动等。

18.幼儿教师专业素养：是指幼儿教师在教育教学活动中所应具备的专业知识、专业技能和专业态度等方面的素养。包括职业道德、专业知识、教育教学能力、沟通能力等。

19.幼小衔接：是指幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。做好幼小衔接工作，能帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。

20.幼儿园班级管理：是指教师通过组织、计划、实施、调整等环节，充分利用幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源，实现班级工作目标，从而促进幼儿全面发展的过程。

二、单选题

1.幼儿在游戏中，往往更关注游戏的（）

A.结果

B.过程

C.材料

D.规则

答案：B。幼儿在游戏中更注重游戏的过程，享受游戏过程中的乐趣，而不是特别在意游戏的结果。

2.3-4岁幼儿一般能双脚交替上楼梯，这体现了该阶段幼儿（）的发展。

A.大肌肉动作

B.小肌肉动作

C.精细动作

D.手眼协调能力

答案：A。双脚交替上楼梯主要锻炼的是幼儿的腿部大肌肉，属于大肌肉动作的发展。

3.幼儿在听故事时，头脑中会浮现出故事中人物的形象，这是（）

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、