人教版数学一年级上册认识图形教学反思(精选3篇) .pdfVIP

人教版数学一年级上册认识图形教学反思(精选3篇)--第1页

人教版数学一年级上册认识图形教学反思（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册认识图形教学反思第【1】篇〗

教学反思

本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始,主要是从形状这

一角度来使学生初步认识立体图形。学生在入校前就已经接触过各种

形状的物体，因此他们已经有了较多的关于形状感知方面的经验。上

小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象

化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，我将本节课

的教学目标拟定为：通过观察、操作使学生初步认识长方体、正方体、

圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，并会识别；培养学生

动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念；通过数学活动，培

养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识；使学生感受数学与

现实生活的密切联系。本节课教学重点为：使学生直观认识长方体、

正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

为了实现教学目标，有效地突破重难点，尊重学生的主体性，本

节课分为五个环节进行教学：

（一）物品重新认识，导入新课。

（二）动手操作，感知形状。

（三）实践探究,形成表象。

（四）讲解图形,认识特征。

（五）结合生活,体验特征。整节课，我为学生提供了充分的观

人教版数学一年级上册认识图形教学反思(精选3篇)--第1页

人教版数学一年级上册认识图形教学反思(精选3篇)--第2页

察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看、分一分、摸一摸、说一

说等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、

动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识，还使学生在玩

中进一步巩固了各种物体的特点。

本节课教学我认为比较好的方面是：

1、教学设计思路清晰，教学时使学生对物体的认识能由具体物

品逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图形特征解决实际问题。

2、重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了自

主探究的空间，让学生在一系列的探究活动中由浅入深逐步探究图形

的特征，使探究活动基本做到了有效。

3、让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数学

与日常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思考问题，激发学生学

习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。

4、给学生提供动手实践的机会，通过观察、操作、发现，用感观

来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各立体图形的认识，培养

学生动手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会合作与创新。

不足之处：

1、学生的注意力不够集中，教师的组织教学不到位，学生不听

指挥，随意玩桌上的物品。

2、指导学生动手操作时要求不够明确，学生没有听清楚就操作。

3、没有大胆放手让学生多说说图形的特征。

4、在“说说生活中在哪儿见过这些立体图形”这一问题时，我

人教版数学一年级上册认识图形教学反思(精选3篇)--第2页

人教版数学一年级上册认识图形教学反思(精选3篇)--第3页

觉得虽然已经走到这一步，但还不够大胆展开。教学改进措施：

1、课前要加强小组合作的意识，互帮互助的意识，别舍不得放

手让学生自己去把长方体、正方体、圆柱和球等实物放在一起分类，

这样也许就不会出现学生各玩各的局面。

2、自己驾驭课堂的能力有待于进一步提高。

3、评价手段不够丰富，评价语言不够生动、灵活。

4、问题的设计要更加的直白，语言儿童化使一年级的学生