教师统考《幼儿教育综合知识》试题（含答案）.docxVIP

教师统考《幼儿教育综合知识》试题（含答案）

一、名词解释

1.幼儿教育：指对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

3.最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

4.幼儿园教学活动：是教师根据教育目的、教学大纲，有计划、有目的地组织幼儿的学习活动，以促进幼儿发展的过程。

5.幼儿游戏：幼儿以快乐为目的，自主自愿、假象与现实统一的活动，是幼儿的基本活动形式。

6.幼儿园环境：指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质和精神条件的总和，包括物质环境和精神环境。

7.幼儿智育：有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

8.幼儿德育：根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育，是对幼儿进行社会道德品质、社会性发展启蒙教育的总称。

9.幼儿美育：通过自然美、社会生活美和艺术美中美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。

10.观察法：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统的观察，从而获取相关资料的研究方法。

11.行动研究法：教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。

12.幼儿社会性发展：幼儿在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自制，从而适应社会生活的心理发展过程。

13.幼儿园一日生活：是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动，包括日常生活活动和其他活动。

14.直观形象法：在幼儿教育活动中采用直观教具或其他手段、方法，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

15.范例法：按教学要求或者活动目标提供给幼儿一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。

16.角色扮演法：教师创设现实社会中的特定情境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色一致且符合这一角色规范的社会行为。

17.移情训练法：通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。

18.幼儿园班级管理：教师通过组织、计划、实施、调整等环节，充分利用幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源，从而实现班级工作目标，达到预定的保育和教育目的。

19.幼小衔接：幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。

20.幼儿园教育评价：根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对幼儿园教育活动、教师的工作质量、幼儿的发展状况等进行价值判断，以不断完善和改进幼儿园工作的过程。

二、单选题

1.幼儿教育的中心任务是（）。

A.促进幼儿健康成长

B.确保幼儿心理健康

C.全面促进幼儿素质和谐发展

D.使幼儿获得一定的知识

答案：C

2.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了（）。

A.想象的主题不稳定

B.想象的内容零散、无系统

C.以想象过程为满足

D.想象受情绪和兴趣的影响

答案：A

3.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想像它是一座会动的“山”，这种想象属于（）。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：A

4.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C

5.儿童最早出现的记忆是（）。

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B

6.以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。

A.智力游戏

B.体育游戏

C.音乐游戏

D.角色游戏

答案：D

7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A.运用材料

B.建构形式发展

C.社会性发展

D.行为发展

答案：C

8.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性