Unit 1 Cultural Heritage Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docx

Unit1CulturalHeritageVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教学内容

本节课内容选自人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage，主要包括VideoTime和AssessingYourProgress两部分。VideoTime部分通过观看视频，让学生了解文化遗产的相关知识，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识；AssessingYourProgress部分则通过练习题和任务，检验学生对本单元知识的掌握程度，提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过观看视频，学生将增强对世界文化遗产的认识，提升跨文化理解能力；通过参与视频时间和评估活动，学生将提高批判性思维和解决问题的能力，同时增强自主学习意识，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在文化意识方面，他们对一些基本的文化现象有所了解，但对于世界文化遗产的深度认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有积极态度，对文化类内容尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频和听录音来获取信息；而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些文化背景知识的理解不够深入，导致在观看视频时难以完全理解内容；二是英语词汇量不足，影响了对视频内容的理解和表达；三是面对评估任务时，可能缺乏有效的策略来组织语言和表达观点。此外，部分学生可能对文化遗产的保护意识不够强烈，需要通过教学活动进行引导和培养。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语教材（人教版高中英语必修第二册）、教学课件

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：相关文化遗产的视频资料、英语听力材料、在线词典

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于世界文化遗产的视频，并总结出三个最重要的文化遗产。

设计预习问题：围绕“CulturalHeritage”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些文化遗产对你来说最有意义？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界文化遗产的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“文化遗产对于现代社会有何意义？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界文化遗产的图片或视频，引出“CulturalHeritage”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化遗产的定义、类型、保护意义等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解长城的历史和文化价值，让学生了解文化遗产的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文化遗产的知识。例如，让学生分组扮演不同的文化遗产，讨论如何保护它们。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“如何平衡文化遗产保护和旅游开发？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文化遗产知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“CulturalHeritage”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于他们最喜欢的文化遗产的短文。

提供拓展资源：提供与文化遗产相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于文化遗产保护的纪录片或书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中的语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果