教师常规工作量化考核表.docx

?一、考核目的

为全面、客观、公正地评价教师的工作表现，建立科学合理的教师评价体系，激励教师积极履行工作职责，提高教育教学质量，特制定本教师常规工作量化考核表。

二、考核原则

1.全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、师德表现、班级管理、教研活动等，确保对教师工作的全面评价。

2.客观性原则：考核依据明确的量化指标和客观事实进行，避免主观随意性，保证考核结果的真实性和可信度。

3.激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断提高自身素质和工作绩效。

4.导向性原则：考核结果作为教师评先评优、职称晋升、岗位聘任等的重要依据，引导教师树立正确的教育教学观念和工作态度。

三、考核对象

全体在职教师

四、考核内容及评分标准

教学工作（50分）

1.教学计划与备课（10分）

-教学计划（5分）

-按时制定学期教学计划，内容完整、详细，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等，得4-5分。

-教学计划基本完整，但存在个别缺项或表述不够清晰，得2-3分。

-未按时制定教学计划或教学计划严重不完整，得0-1分。

-备课（5分）

-备课认真，教案规范，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程设计合理，教学方法得当，教学反思及时、深刻，每学期教案数量符合要求，得4-5分。

-备课较认真，教案基本规范，有一定的教学目标和教学过程设计，但存在一些不足之处，得2-3分。

-备课不认真，教案不规范，教学目标不明确，教学重难点不突出，教学过程设计混乱，教学反思缺乏，得0-1分。

2.课堂教学（20分）

-教学目标（4分）

-教学目标明确、具体、符合课程标准和学生实际，能有效达成，得3-4分。

-教学目标基本明确，但存在个别偏差或不够具体，得2分。

-教学目标不明确或与课程标准和学生实际脱节，得0-1分。

-教学内容（4分）

-教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，能结合教材和学生实际进行拓展延伸，得3-4分。

-教学内容基本正确，但重点不够突出或难点处理不够恰当，得2分。

-教学内容存在较多错误或与教学目标脱节，得0-1分。

-教学方法（4分）

-教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能激发学生的学习兴趣和主动性，得3-4分。

-教学方法较单一，能基本完成教学任务，但学生学习积极性不高，得2分。

-教学方法陈旧落后，不能吸引学生注意力，教学效果差，得0-1分。

-教学过程（4分）

-教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，时间分配合理，能有效组织学生参与课堂教学活动，得3-4分。

-教学过程基本流畅，但存在个别环节衔接不自然或时间把控不够准确，得2分。

-教学过程混乱，环节缺失，时间分配不合理，学生参与度低，得0-1分。

-教学基本功（4分）

-教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观，多媒体运用熟练，得3-4分。

-教态基本自然，语言表达较清晰，板书较规范，多媒体运用基本熟练，得2分。

-教态不自然，语言表达不清，板书潦草，多媒体运用不熟练，得0-1分。

3.作业批改与辅导（15分）

-作业批改（10分）

-作业布置适量、适度，有针对性，能及时批改，批改认真、规范，评语恰当、有鼓励性，得8-10分。

-作业布置基本合理，能按时批改，但批改不够认真或评语简单，得5-7分。

-作业布置过多或过少，缺乏针对性，批改不及时，批改不认真，评语不恰当，得0-4分。

-课外辅导（5分）

-能关注学生的个体差异，对学习困难学生和学有余力的学生进行有针对性的课外辅导，辅导记录详实，得4-5分。

-能进行