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二年级道德与法治教案12我们小点声--第1页
教学内容：第三单元我们在公共场所
课题第12课:我们小声点
1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么
时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、
教学目标
难点)
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学重难点
教学方法:引导、补学、激学、评学
教学准备学习方法:自学讨论
教学准备及手段教学课件
教学课时1课时
教学过程二次备课
一、故事激趣，引入新课
师:同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图
片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧!
生:(兴奋地)聪聪，你好!
师:聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特
别苦恼。你们愿意帮帮他吗?
生:愿意!
师:有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊:“你
好，我们一起去玩吧!〞恰好老师经过这里，老师对他说:“请不要大声
说话!〞聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪答复下列问题，聪聪想起了
老师的话--不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音答复老师
的问题，老师又说:“请你大声一点。〞聪聪有些糊涂了，到底该大声
说话，还是小声说话?谁来告诉他?
生(纷纷举手):我来，我知道!
师:呀，你们都知道啊!快来说一说吧!
二年级道德与法治教案12我们小点声--第1页
二年级道德与法治教案12我们小点声--第2页
生1:我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2:上课答复下列问题时要大声说话。
师:看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说
话?什么时候要小声说话?
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话
揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
(1)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹
1.这样的教室给你什么感觉?
2.你觉得怎样做才是对的，为什么?
3.我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声
音
4.教师总结:出示书页下小故事
风声小了……
雨声小了……
我们的声音小了……
(二)做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声
呢?
(从自己做起，做个警示牌提示自己，)
2.这样的做法对不对?
(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家
(2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了
(3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘
三、还有那些地方需要我们小声点?
情景1:师:(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧!在图
书馆里应该大声说话还是小声说话呢?
二年级道德与法治教案12我们小点声--第2页
二年级道德与法治教案12我们小点声--第3页
生:应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师:你能表演一下列图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!
生1:(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗?
生2:这里没人，你可以坐在这儿。
师:真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人
读
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