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二年级数学（上）

教师

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第一单元：单元教学计划

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并

会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认

识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：

学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的

作用。

在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米

=100厘米。

学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：约4课时

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横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题统一长度单位课型新授课主备人

学1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

习2、培养学生估量物体长度的意识。

目3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

标

教具多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等.

导学流程合作探究教学意图

1、导入，创设情景.导疑

1、同学们我们每天都上数学课，数学课上我

让学生在具体的操作活动中

们都经常用到些什么？

从学生身

教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练

先用不同的物品作标准去量

习本、铅笔、铅笔盒等。

边的熟悉

2、我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，

数学书的宽，再用不同的物

可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好

的事物引

吗？

品作标准量不同的