人教版二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(二)教案 .pdfVIP

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2100以内的加法和减法（二）

【教学目标】

1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两

步式题。

2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一

些简单问题。

【重点难点】

1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加

减混合，能解决简单的实际问题。

2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。

【教学指导】

1.充分利用教材中的情境图去激发学生学习新知识的兴趣，另一

方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的学习提

供丰富的实际背景。

2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

因此，教学中要充分利用一年级学习的两位数加、减一位数的知识，

将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。明确

加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内

加减法有整体的认识。

3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。平时生活中

我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学

生学习的兴趣。

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4.理解计算过程，掌握计算方法

两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从

“数位”、“计数单位”、进率“”入手。在学生掌握了相同数位上的数相

加减（也就是计数单位相同相加减）的基础上，老师充分利用情景图，

联系学生生活实例创设情境，通过学生观察、操作、合作探讨等自主

活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进

率的理解。让学生切实理解“为什么要进位？”（个位上的数相加满十）

怎样进？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要

加上进上来的1）为什么要退位？（个位上的数不够减）怎样退？（从

十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）

5.体现算法多样化

在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。在连减中既

可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数

减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。

6.注意口算与笔算的联系

本单元教材虽然只安排了100以内的加、减法的笔算，但是它是

建立在口算基础上的，其计算过程都要用到口算，因此在教学中不要

孤立地处理笔算，要把它同口算联系起来，从而全面提高学生100以

内加、减法计算能力。

7.重视学生的合作学习

本单元安排了大量的合作学习内容，这为引导学生通过合作研讨

去完成学习任务创造了条件。对两位数加两位数和两位数减两位数计

算方法的总结、单元知识的整理等内容的教学，要引导学生充分利用

合作学习的方式进行学习。在合作学习中，首先要帮助学生确立好合

作研讨的主题；其次要充分调动每一个学生的学习积极性，让全体学

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生都能积极主动地参与合作学习；再次，要注意引导学生平等参与，

让学生学会与人合作交流。

【课时安排】