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人教版三年级数学下册

《小数的初步认识》说课稿

西十路小学张颖丽

今天我说课的内容是九年义务教育人教版教材三年级下册第七单元的《小数

的初步认识》的第一课时。

一、说教材分析：

小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本课

内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是

小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含

义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。同时，小数的知识在实际生活中

应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但

由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻

理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中我充分考虑学生的生

活经验，利用生活与数学知识的契合点，通过直观、引导、注重启发，利用小数

与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。根据上述对教材的分析，考

虑到学生已有的认知结构，我确定本课时教学目标如下：

二、教学目标

1、结合具体情境初步了角小数的含义，知道以元、米为单位的小数的实际

意义，培养学生数感。

2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数

3、在获取知识的过程中，积累数学活动经验，了解数学价值。

由于学习这部分内容的过程中，小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，

难理解的内容。其关键是理解小数的涵义。所以制定了本节课的教学重、难点：

三、教学重难点：

教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

教学难点：知道十分之几、百分之几分别可以用一位小数、两位小数表示。

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学

生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原

则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，将采用如下的教学方法：

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四、教法、学法：

教法：按照《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际，选择了创设

情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。

本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动

的时间和空间，所以进行了以下学法指导：

学法：在学法方面，新课标倡导学生主动学习、探究学习、合作学习的方

式。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。因此让学生用观察法、小组

讨论法、迁移类推法主动学习、探究学习、合作学习。

根据美国教育家布鲁姆“掌握学习”策略的理论，根据本课教材新旧知识

之间的纵横联系，按照“循序渐进”、“因材施教”的教学原则，为体现“做中

学，做中教”这一教学理念特设计如下教学程序：一、情境导入；二、自主探究；

三、巩固应用；四、总结升华。下面我就对这些流程做以说明。

五、教学过程：

一、创设情境

在这一过程中我设计了两个环节：

1、创设情境，感知小数

上课伊始时我问孩子们，你们都有过同爸爸、妈妈一起去超市购物的经历吧！

在超市里，你都见到了哪些商品，它们的价格又是多少呢？

学生会汇报收集到的商品名称及价格。

【设计意图】：通过学生熟悉的场景引入新课，激发学生的学习兴趣。使学生感

受数学来源于生活，初步感受小数的现实意义，生活中处处有数学。

2.引出课题：小数的初步认识

我[课件出示主题图（商品价格）]老师也准备一幅关于商品价格的图片。

请看，从图片上你能获得哪些数学信息？学生会说出各种商品的价格，同学们认

识这些数字吗?它们叫什么呢?大部分学生会知道是小数。我接着说这节课我们就

来认识小数。板书课题

【设计意图】：教师运用直观的主题图由商品的价格引出