人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 专业 .pdfVIP

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小数的初步认识教学设计

教学内容：

2015版人教版三年级下册教材第七单元《小数的初步认识》91.92页

教材分析,学情分析：

教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数

的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识

一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确

清晰解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知

识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本

课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体

到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。

学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接

触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要

深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生

活经验，找出生活与知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、

注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

教学目标

1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用

两位小数表示。

2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实

际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点：

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、逛超市。六一儿童节快到了，老师准备给你们买一些小礼物，同学们跟老师

一起去超市看看好不好？

２、出示文具标价牌

书包45元文具盒45元圆珠笔3.50元

铅笔0.8元橡皮1.52元日记本5元

区别整数与小数

请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分类呢？怎

样分？

反馈交流，引出小数

A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？

B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。

今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。板书“认识小数”。小数是怎么来的呢？

二、明确目标，出示提纲，指导自学；

设疑：对于小数，你了解多少？

根据学生的回答，从以下几方面入手，完成自学提纲1-3题

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试读小数

方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的

读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

试写小数。

A、写出自学提纲上的小数，同桌之间相互读一读。

生活中的小数

A:生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）

B:小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应

用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。

C：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。

三、合作交流，获取新知；

1、认识以元为单位的小数的意义

（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示

几元几角呢？

（２）小组合作完成自学提纲第