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分母的加减法教案
分母的加减法教案。
..................................................如果你想阅读一篇优秀的文章,不妨尝试一下“分母的加减法教案”,本文内容包含丰富的建议,建议你及时收藏。为了帮助学生掌握课堂知识,老师需要提前准备教案,而写教案课件时也需要花费一些心思。使用教案课件有助于增强学生的规划意识和自主学习意识。分母的加减法教案【篇1】教学内容:教科书第82页练习十四第5—9题。教学目标:1、通过练习,进一步理解并掌握异分母分数加、减法计算方法,能正确计算简单的异分母分数加、减法,并能用来解决一些简单的实际问题。2、通过估算练习,进一步培养学生的数感,进一步感受数学与生活的联系。3、在运用数学知识解决问题的过程中,进一步培养学生收集信息、选择信息去解决问题的能力。练习重点:通过练习,提高学生计算异分母分数加、减法的能力。教学准备:教学光盘或自制投影片教学过程:一、情境导入、回顾再现谈话:上节课我们学习了什么?请学生交流:异分母分数加、减法的计算方法是怎样的?揭示课题:这节课,我们继续进行异分母分数加、减法的练习。(板书课题)(设计意图:开门见山切入主题,直接引起学生对上一节课的回忆。)二、分层练习、强化提高1、口算:2、解方程_+=—_=_—=_+=3、出示练习十四第5题。(1)学生先观察每组的两个算式,说说自己的想法,可以对计算结果进行分析和合理猜测。(鼓励学生进行有根据地猜测和推想)(2)学生每人选做两组题,计算后思考其中隐藏的规律。(3)请学生先和同桌进行交流,再请几位学生来说说自己的想法,如:每组题中的两个分母的最大公因数是1,分子也是1,把这样的两个分数相加、减,得数的分母就是原来两个分母的乘积,而分子就是原来两个分母的和或差。(教师及时学生交流情况)(设计意图:通过不同类型的习题练习,巩固异分母分数加减法的基本知识,形成基本技能)三、自主检测、完善1、出示练习十四第6题。(1)理解题目意思后,学生先独立思考进行解答。(2)组织学生进行交流,说说自己是怎样思考的。2、出示练习十四第7题。(1)先让学生进行估算,看看哪几题的结果接近1/2,再计算。(2)组织学生进行交流,教师及时。3、解决问题。(1)出示练习十四第8题。学生认真看图后独立解答,然后进行交流。(2)出示练习十四第9题。学生认真看图,收集从图中获取的信息,然后独立思考并解答三个问题。组织学生交流,教师及时了解学生解题情况,发现问题及时讲评。4、补充练习1、食堂运来一批大米,第一周吃了总数的4/15,第二周吃了总数的7/60。这两周一共吃了总数的几分之几?2、张大伯收了1/2吨西瓜,第一天卖出总数的1/5,还剩总数的几分之几?3、一个最简分数,分子减去1,约分后是5/6,原分数是多少?4、一个分数,分子、分母之和是29,如果分母增加13,约分后得1/6,原分数是多少?学生独立完成后进行交流,同桌之间可互相解答情况。(设计意图:通过测试的形式对学生进行分数加减法知识的检验,找出存在的问题,订正错误,并体验学习的成功喜悦。)四、归纳课外延伸通过今天的练习你有哪些收获?练习过程中还有什么问题吗?教后反思:本节课是练习课,学生能熟练地运用异分母分数加、减法的计算法则,能选择自己喜欢的方法进行计算。还能运用已学的运算定律、性质等进行简便计算,效果比较好。但在拓展练习中,很多学生受思维定势,打不开思路,经提示和部分学生的引路,知道了很多的思考方法。另外在练习过程中,通过不同类型的习题练习,巩固异分母分数加减法的基本知识,形成基本技能。通过测试的形式对学生进行分数加减法知识的检验,找出存在的问题,订正错误,并体验学习的成功喜悦。分母的加减法教案【篇2】《同分母分数加减法》这个课时的教学内容比较简单,是对分数在相同分母的情况下进行的加法和减法的计算。通过这节课的教学,为学生提供自主探索、动手操作、合作探究等计算方法的练习机会,同时帮助小学生进一步体会分数的实际意义,培养学生运用分数知识解决实际问题的能力和意识。吴老师的《同分母分数加减法》在教学过程中突出了以下特点:1、让学生在具体的实际问题解决过程中主动学习。本课在设计简单的
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