人教新课标语文三年级上册语文园地一教案 .pdfVIP

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语文园地一

教学要求：

1、知识与技能：

进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；

学习新生字；展示作品

2、过程与方法：

（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。

课时安排：4课时

课前准备

1．实物投影仪。

2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际我们的课余生活

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1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，

与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的

槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计

划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与

大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，

交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收

获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少

卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少

长进；

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增

长的新见识；

……

2．全班交流。

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每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3．共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我

们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得

满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁

的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得

切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、

对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第二课时

习作·指导

1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生

活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习

作我们就来写一写自己的课余生活。

3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来

写？

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学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔

沙包……

b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、