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人教新版四年级数学下册《轴对称》第一课时优秀获奖公开课教学设计--第1页
《轴对称》教学设计
学科小学数学年级四年级
教师姓名学校
教材版本人教版小学数学四年级下册第七单元
课题《轴对称》第（1）课时
本课时的教学内容在《新数学课程标准》中属于
“空间与图形”领域的知识。小学阶段安排了3
次“图形的运动”，第一学段安排了一次，本课是
第二学段的第二次学习，主要是对轴对称图形的
再认识，要求学生能在方格纸上画出简单的轴对
称图形及补全简单的轴对称图形。教材的编排凸
显了《标准（2011）》理念：在认识轴对称图形的
特征时，突出了对称点到对称轴的距离相等，同
教材分析时巩固了点到直线的距离知识；借助“方格图”
“做”数学，例1是利用方格图发现对应点到对
称轴的距离都是3小格，例2是借助方格图根据
对称轴补全轴对称图形，方格图为学生建立方位
感、感受距离提供有力的参照，为学生提供实践
的空间，使学生有更多机会“做”数学、体验与
经历数学。教材这样设计顺应学生的认知需求，
有效帮助学生建立方位感和距离感，使学生主动
积极参与到活动中，更好地学习数学知识，掌握
人教新版四年级数学下册《轴对称》第一课时优秀获奖公开课教学设计--第1页
人教新版四年级数学下册《轴对称》第一课时优秀获奖公开课教学设计--第2页
数学学习方法，发展了学生的空间观念，真正落
实“四基”“四能”。
四年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大
部分学生已养成良好的学习习惯，能通过互联网
搜素收集整理有用的资源，能进行一些基本的计
算机操作，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
本课时的教学内容是在学生已经直观认识轴对称
图形，体会了轴对称的特点基础上进进一步学习
轴对称。新课标要求关注学生知识的形成过程，
因为学生已经积累了图形运动的活动经验，所以
学情分析本课时课前充分发挥学生的独立性，让他们运用
信息技术进行课前学习。课中运用多媒体课件直
观展示在屏幕，给学生充足的空间开展探究性学
习，让他们经历独立思考，并与同伴交流，亲身
经历提出问题、解决问题的过程，学生在观察、
操作活动中进一步积累经验，促使学生自主参与
知识的发生、发展和形成过程
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