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第三单元图形的运动(一）

单元教学内容:图形的运动（一）第28～36页。

教材分析:

本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都

是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生

的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活

经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问

题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学目标

【知识技能】：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋

转现象。

【数学思考】：通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或

轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观

念。

【问题解决】：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活

运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案.

【情感态度】：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观

察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点:正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻

辑思维能力。

课时安排：4课时

1．轴对称图形的认识…１课时

2．平移和旋转…………１课时

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3．解决问题：剪一剪…１课时

4．综合练习……………１课时

第1课时轴对称图形的认识

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念，同时

感受对称图形的美。

教学重点:

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：

能判断出轴对称图形。

教法:

观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑

上网收集各种各样轴对称的图片,让学生结合教材中的实物图进行观察、分

析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：

一、欣赏图片，建立表象

出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们,你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗?那你对这个场景

肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗?（请

认识的学生介绍项目.）

小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有

小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝

呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们

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就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授

1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形

状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）

教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种

现象称为“对称”,在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去

欣赏下吧。(教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）

师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组

内说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生

用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠

正。）

2、教学“对称”

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同

的特征,就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——

对称，这些物体就是对称现象。

3、剪一剪--认识轴对称图形.

（1）师：前面我们已经认识了对称图形,老师这里给每个小组都准备了一些

纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？

在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

学生小组合作,完成剪一剪。

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组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法.

（2）引导学生明确剪对称图形的方法.

要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪,最