古诗词诵读9 浣溪沙 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读9浣溪沙说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古诗词诵读9浣溪沙》是六年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本课所选诗词以宋代词人晏殊的《浣溪沙》为代表，通过欣赏和诵读，使学生感受古典诗词的韵味和情感。课文内容与课本紧密相连，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《浣溪沙》，学生能够领略古典诗词的艺术魅力，提升语言文字运用能力，增强对传统文化的认同感。同时，通过诵读和解读，培养学生对诗歌意境的理解力和对美的感知力，激发学生的想象力和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别和解释一些常见的文言文词汇，理解基本的诗词格式和表达方式。他们可能已经接触过一些宋词，对词牌名和词的特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣因人而异，但普遍对古典文化抱有好奇心。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和实践活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词的意境和情感表达时可能遇到困难，尤其是对一些生僻词汇和复杂的意象理解不够。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生在朗读和背诵时可能感到吃力。此外，对诗词背景知识的缺乏也可能影响学生对诗词的深入理解。

四、教学资源

-古诗词教材及辅助读物

-诗词朗诵音频资料

-古代文化背景资料卡片

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-诗词意境绘画作品

-互动式教学软件

-学生用书和练习册

-纸质黑板或白板

-古诗词相关视频资料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《浣溪沙》的预习PPT，包括诗词原文、作者简介、词牌介绍等，要求学生了解词的基本格式和晏殊的生平背景。

设计预习问题：教师设计问题如“《浣溪沙》中的‘一曲新词酒一杯’表达了怎样的情感？”引导学生思考诗词中的意境和情感。

监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解《浣溪沙》的内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以《浣溪沙》的背景故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解词的格律、意境以及晏殊的词风特点。

组织课堂活动：教师组织学生进行分组，每组选择《浣溪沙》中的一句进行朗诵和解读，培养学生的朗读和表达能力。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗词的意境和情感。

参与课堂活动：学生积极参与分组朗诵和解读活动。

提问与讨论：学生就诗词的理解和感受提出问题，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解诗词的格律和意境。

活动法：通过分组朗诵和解读活动，提高学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置相关作业，如背诵《浣溪沙》、撰写读后感等，以巩固学习效果。

提供拓展资源：教师推荐与《浣溪沙》相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对诗词的理解。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的学习能力和自我评价能力。

本节课的重难点在于引导学生理解《浣溪沙》的意境和情感，以及掌握词的朗读技巧。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些内容。

六、知识点梳理

《古诗词诵读9浣溪沙》知识点梳理

一、诗歌背景

1.作者简介：晏殊，北宋词人，婉约派代表人物之一，有“晏同叔”之称。

2.词牌介绍：《浣溪沙》是唐代词牌，多用于描写离别、思念等情感。

3.时代背景：北宋时期，诗词创作达到鼎盛，晏殊的词作影响深远。

二、诗歌结构

1.格律：本诗为七言绝句，每句七个字，押韵规则为“平仄仄平平仄仄平”。

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