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信息技术与课堂教学深度融合的研究结题报告--第1页

信息技术与课堂教学深度融合的研究

结题报告

一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研

究价值

（一）、核心概念的界定

信息技术(InformationTechnology,IT）乃是指以计算机、通信、自动

控制和光电技术等为基础处理各类信息的现代高技术的总称。按内涵的丰富程度，

信息技术的定义有广义和狭义之分。广义的信息技术是指能充分利用与扩展人类

信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和，包括投影、录音等视听技术；狭

义的信息技术则是指利用多媒体计算机、网络等各种硬件设备以及软件工具，在

一定科学方法指导下，对图文声像等各种信息进行获取、加工、存储、传输与使

用的技术。本文中的信息技术主要是指计算机多媒体技术和网络通信技术。

课堂教学（ClassroomTeaching）是教育教学中普遍使用的一种手段，它

是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学

活动以及教学过程中使用的所有教具。也称“班级上课制”。与“个别教学”相

对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学

科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，

向全班学生进行授课的教学组织形式。

（二）、国内外研究现状述评

我国信息技术应用在教学中比较晚，关于计算机辅助教学的评价大多是借鉴

国外己有的评价标准。随着我国对信息技术教育应用越来越重视，多媒体课堂教

学得到了飞速地发展，它是当今课堂教学的主要手段之一，也是目前各科教师研

究的热点问题。本文以“信息技术小学课堂教学”为题，在中国知网中进行模糊

检索得到期刊论文约12篇，相关论文11篇；检索到的相关硕士学位论文30篇。

（三）、选题意义及研究价值

当前，人类正步入一个网络化、信息化的时代，信息己成为社会发展至关重

要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的重要动力。信息化己经成为当

代世界经济和社会发展的大趋势。21世纪信息化科学技术的不断突破，对现代

教育将产生更加深刻的影响。社会的高度信息化对我们的教育有了更高的新的要

求，而信息技术的日新月益为教育改革提供了更稳定的技术平台和支持，因此信

息技术广泛应用于学科教学成为必然趋势。

原国务委员陈至立在2000年召开的全国中小学信息技术教育工作会议的报

告《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》中明确指出:“在

开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在

其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的

学习中。各地要积极创造条件，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”

随着新一轮课程改革的推进和目前信息技术的飞速发展，中国教育由一支粉

笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，

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都离不开计算机的普及与应用。传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机

有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作需要专门的设备，而计算机辅助教学

可以充分发挥这三机一幕的优势，做到图文声像并茂，充分展现知识形成的过程。

在小学语文教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、

声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，激发学

生的学习兴趣，使学生保持旺盛的学习兴趣，这不仅可以有效地避免厌学情绪、

减轻学生过重的学习负担，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正