高中通用技术：第二节 稳定结构的探析说课稿完整稿 说课稿.docx

高中通用技术：第二节稳定结构的探析说课稿完整稿说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“稳定结构的探析”展开，旨在让学生通过实际操作和理论分析，了解稳定结构的基本原理和设计方法。通过探究稳定结构在工程中的应用，培养学生的创新思维和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

培养学生对工程结构稳定性的认识，提升学生的科学思维和问题解决能力。通过实际操作，锻炼学生的实践操作技能和团队协作精神。激发学生对通用技术学科的兴趣，培养创新意识和可持续发展观念，为未来工程技术学习和应用奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基础的物理力学知识，如重力、摩擦力、支撑力等，以及简单的几何知识，如三角形的稳定性等。此外，他们可能对日常生活中的简单结构稳定性有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对通用技术学科普遍表现出浓厚的兴趣，尤其对结构设计和稳定性分析感兴趣。他们在学习上具备一定的动手能力，能够通过实验和操作来探究问题。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来理解抽象概念；而另一部分学生则更偏好理论学习，通过阅读和分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用稳定结构的概念时可能遇到以下困难：一是对复杂力学原理的理解困难；二是将理论知识应用于实际设计时缺乏创新思维；三是团队合作中可能出现的沟通不畅和分工不均等问题。此外，对于部分学生来说，动手操作技能的缺乏也可能成为学习障碍。

四、教学资源

-实物教具：稳定结构模型（如三角架、四脚架等）

-软件资源：通用技术教学软件、力学计算软件

-信息化资源：稳定结构设计案例库、在线学习平台相关视频

-教学手段：多媒体课件、实物展示台、教学模型操作指南

-教学工具：螺丝刀、扳手、量角器、直尺等

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“稳定结构的基本概念”和“三角形稳定性原理”。

设计预习问题：围绕“稳定结构的探析”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能列举生活中哪些结构的稳定性设计？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解稳定结构的基本概念和三角形稳定性原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考“为什么三角形是稳定的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可能制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解稳定结构的探析，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“稳定结构的探析”课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示埃菲尔铁塔的稳定性设计。

讲解知识点：详细讲解稳定结构设计的基本原则，结合实例帮助学生理解。如，讲解三角形、四边形等结构的特点及其稳定性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握稳定结构设计技能。例如，让学生分组设计并测试不同形状的纸盒结构，以比较其稳定性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验稳定结构知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解稳定结构设计的基本原则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握稳定结构设计技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解稳定结构设计的基本原则，掌握设计技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“稳定结构的探析”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，设计一个简单的桥梁模型，并分析其稳定性。

提供拓展资源：提供与稳定结构设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐阅读《结构工程基础》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予