第三单元《数一数（一）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

第三单元《数一数（一）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《数一数（一）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

教学内容

本节课为二年级下册数学北师大版第三单元《数一数（一）》的内容。主要内容包括：认识数字0-10，学习10以内数的顺序，掌握10以内数的加减法运算。通过本节课的学习，学生能够熟练地数数、认数，并能够进行简单的10以内数的加减法运算。

核心素养目标

1.发展学生的数感，使学生能够感知和理解数与数量关系，体验数的抽象。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字和运算符号进行数学表达，提升数学思维能力。

3.增强学生的运算能力，通过数的加减运算练习，提高计算速度和准确性。

4.培养学生的空间观念，在数数和几何图形识别中，培养学生的空间想象能力。

5.培养学生的直观想象能力，通过观察和操作活动，提高学生对数学图形和概念的直观理解。

重点难点及解决办法

重点：10以内数的加减法运算

难点：理解数的加减法意义，掌握加减法运算规则。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观理解数的加减法意义，逐步过渡到抽象的符号运算。

2.难点：设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步加深学生对加减法运算的理解。同时，采用小组合作学习，让学生在交流中解决问题，提高运算能力。

突破策略：

-创设情境，激发兴趣，让学生在游戏中学习加减法。

-利用教具，如计数器、点子图等，帮助学生建立数的概念。

-通过实际操作，让学生在动手实践中理解加减法的计算过程。

-引导学生观察、比较、分析，培养逻辑思维和推理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级下册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数器、点子图等教具，以及与加减法相关的图片和视频。

3.实验器材：准备计数器、操作卡片等，用于学生的实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前部设置展示台，用于展示学生的作品和计算过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的数字场景，如钟表、价格标签等，引导学生思考这些数字在日常生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生已经学过的数字和简单的加减法，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍10以内数的顺序，通过实物演示和口述，让学生直观地认识0-10的数字。

-举例说明：用具体的例子，如苹果、铅笔等，展示如何进行10以内数的加减法运算。

-互动探究：分组进行简单的加减法游戏，让学生在互动中练习和巩固。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成10以内数的加减法练习题。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调10以内数的加减法运算的规则和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成10以内数的加减法练习题，并尝试解决一些简单的实际问题。

-要求家长监督孩子的作业完成情况，并在必要时给予帮助。

**五、教学过程**

1.导入（约5分钟）

-展示图片：展示生活中常见的数字场景，如超市购物、餐厅点餐等，提问学生：“你们能找到这些场景中的数字吗？这些数字有什么用？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些数字？你们还记得加减法是怎么做的吗？”

-引导学生回顾已知的数字和简单的加减法，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：使用实物和图片，向学生展示0-10的数字，并逐一讲解它们的顺序和写法。

-举例说明：以苹果和铅笔为例，展示如何用加减法计算总数或剩余数量。

-互动探究：将学生分成小组，每组分发数字卡片和加减法练习题，让学生在小组内进行加减法游戏，互相出题并解答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成10以内数的加减法练习题，包括填空、选择题和计算题。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们理解和掌握加减法运算。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调10以内数的加减法运算的规则和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成10以内数的加减法练习题，并尝试解决一些简单的实际问题，如计算购物找零等。

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