人教版(PEP)2024新教材小学三年级英语下册Unit 4 Lesson 1 A talk教参教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

课题

Unit4Healthyfood

ALet’stalk

教学目标

1．能够通过听录音、看图、看动画，获取Mike早餐所吃的食品的信息；能够理解对话大意，感知什么是健康的早餐。

2．能够听、说、认读核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰当运用所学语言表达自己的用餐意愿或提供饮食建议。

3．能够在交流中认真倾听对方的表达并作出恰当的回应，如表达感谢；能够通过有礼貌地提出请求或建议推动对话继续。

4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。

教学内容

教学重点

听、说、认读核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰当运用所学语言表达自己的用餐意愿或提供饮食建议。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

从开篇页引入A部分主题

Lookandthink

教师引导学生观察开篇页主题图，并提问“Whatfooddoyouseeinthepicture?Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”，激活学生的背景知识，引出单元主题。

教师将学生回答时提到的食品图片依次贴在黑板上。教师引导学生观察这些食品，思考问题“AsaChinese,whichfoodwillyoueatforbreakfast?WhataboutMike?”，允许学生适当使用中文表达。

呈现与

操练

1．创设情境，利用插图引入对话教学

（1）Lookandguess

教师呈现Let’stalk的插图（无对话文本），并提问“WhereareMikeandhismum?WhatfooddoesMike’smumholdinherhands?Whataretheytalkingabout?”，学生仔细观察插图中的人物、环境以及他们的行为，并根据插图信息预测对话内容，如“Theyareathome.Mike’smumholdssomeeggs,breadandmilk.Theyaretalkingaboutfood.”，教师带读egg、bread和milk。

（2）Watchandcheck

教师播放Let’stalk配套动画，请学生初步感知对话内容，并验证对话内容的预测是否准确，了解语言使用的语境，体会语言的意义。

2．呈现完整对话，处理对话细节

（1）Look,listenandsay

教师呈现Let’stalk的对话文本，引导学生通过牛奶、鸡蛋、面包推测和理解“Breakfasttime!”的意思，并跟读练习发音。

（2）Watchandsay

教师播放Let’stalk的录音或配套动画，并提问“WhatwouldMikeliketoeatforbreakfast?Whatdoeshismumadvisehimtoeat?”，学生关注对话细节和对话中的核心句型。教师再次播放对话录音，教师请学生关注Mike表达想吃什么食品时以及得到食品时用到了哪些礼貌用语，提醒学生礼貌地要求和得到后表达感谢是十分必要的。

3．操练并表演对话

（1）Listenandimitate

教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调和重读内容，如感叹号结尾的句子需语气加重，表示礼貌的“please”在结尾时一般是升调。请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读。

（2）Role-play

教师可以让学生两人一组分角色朗读对话，并在全班表演对话。教师可准备一些道具，如食品模型或卡片、餐盘、餐具等，让学生在进行对话表演时使用。教师利用课件呈现对话文本，为学生表演对话提供语言支持。

教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演”“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演，且发音准确”“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演，语音、语调准确，表达流利，且有肢体语言配合”三个水平层级，组织学生进行自我评价。

巩固与

拓展

1．完成Let’splay活动

（1）Let’splay

教师利用课件呈现Let’splay中的插图，请学生观察插图，尝试说一说插图中有哪些食品，并请学生思考为什么左边是绿色的框，而右边是棕色的框，两个框中的食品都代表了什么。然后，教师利用课件呈现拓展的食品单词icecream、youtiao、candy和Frenchfries，教师带领学生朗读食品单词。

教师利用课件呈现图片（一个大餐桌，桌上放着煮鸡蛋、面包、蛋糕、牛奶、香蕉、苹果、橙子等）