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在实验中培养学生的科学素养小课题设计研究结题报告--第1页
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《在实验中培养学生的科学素养》小课题研究结题报告
摘要：科学是第一生产力。可见,科学技术对我们这个世界的改
造力有多强。在小学科学实验操作课中,我们让学生掌握科学知识的
同时,更是带着培养学生科学素养为目标,通过一系列的科学活动,培
养学生良好的科学学习习惯,这是每一个科学教师必须做好的工作。
其中,培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要,对学生以后
的成长也极为重要。
一、课题背景及界定
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我国
教育事业受应试教育影响,培养的学生表现出求同思维见长,求异思
维见短,文化基础较扎实,动手能力较差、创新精神和创新能力不足的
毛病。
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶
段核心课程。是一门具有活动性质课程,能够最大限度将科学探究活
动过程呈现在课程内容,而实验操作更是能够实现学生创新能力和动
手能力的培养,对学生的科学素养的培养打下坚实的基础。
怎样让学生在实验室培养学生的科学素养内科一学课的需求,我
们课题组在这方面做了比较长时间的探究。我们发现生活很多物品可
以作为学生实验材料,于是,我们提出了在实验中培养学生的科学素
养的研究,这个课题。
二、理论依据及意义
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在实验中培养学生的科学素养小课题设计研究结题报告--第2页
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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,在当今
科学技术飞速发展的情况下,人们对科学启蒙教育内涵认识发生了深
刻的变化,它不仅要求学生掌握前人研究的成果--科学知识,还要求他
们学习科学方法,培养科学兴趣,养成科学态度,认识科学与社会和谐
发展的关系。
三、研究的过程与方法
〔一研究经过的几个阶段
1、准备阶段〔2015年3月
组织课题组的老师学习科学〔新课标理论知识,进行相关准备。
我组学习了《科学课》、《探究性学习》、《实验教学与仪器》、《科学教
学与实验》等杂志。
2、实施及发展阶段〔2015年4月——2015年10月
结合课堂教学和课外实验活动,通过学生自主设计和教师的指导,
在教师指导下,学生会利用学校现有的实验器材及生活中的物品开展
实验和探究。
在小学科学教学中,课堂实验和课外实践是培养学生创新能力的
最好途径,也是学生最感兴趣的学习方式,学生产生了兴趣就会被所要
认识的事物吸引,从而促使他们主动去思考、研究。在指导学生实验
中,科学教师尽量采用贴近学生生活的实验材料,学生生活中的汽水
瓶、可乐瓶、矿泉水瓶、生日蛋糕的泡沫、牛奶盒、塑料袋、气球等
等都是教师们进行科学探究实验的好材料。在老师的指导下；〔1、很
多学生学会制作太阳能热水器、雨量器、会设计制作一个保温瓶和鸡
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蛋保护器,并且能根据已学的知识,利用生活中废旧物品,经过精心设
计。变废为宝,制作
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