人教版五年级下册数学教学工作计划.docx

?一、学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础和学习能力，但在知识掌握程度和学习习惯方面存在差异。部分学生对数学学习有较高的兴趣，基础知识扎实，具备较强的逻辑思维能力和解决问题的能力；然而，也有一些学生在数学学习上存在困难，基础知识薄弱，学习方法不当，缺乏学习的主动性和积极性。针对这些情况，在教学过程中，要关注全体学生，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高数学素养。

二、教材分析

人教版五年级下册数学教材内容包括图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。

1.图形的变换

通过观察、操作等活动，让学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上将简单图形旋转90°，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案，培养学生的空间观念和审美意识。

2.因数与倍数

在学生已有的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。因数和倍数是初等数论的基础，这部分内容较为抽象，概念较多，教学中要引导学生通过自主探究、合作交流等方式理解因数、倍数、质数、合数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征，并能运用这些知识解决相关问题。

3.长方体和正方体

这是学生比较熟悉的立体图形，教材从学生已有的生活经验和知识出发，通过观察、操作、分析等活动，让学生认识长方体和正方体的特征，掌握它们的表面积和体积的计算方法，以及体积单位之间的进率和换算。同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。

4.分数的意义和性质

分数的意义和性质是分数运算的基础，教材先通过分数的产生和分数与除法的关系，引出分数的意义，再逐步探索分数的基本性质、约分、通分等知识。在教学过程中，要注重让学生通过操作、观察、比较等活动，理解分数的意义和性质，掌握分数的基本运算技能。

5.分数的加法和减法

在学生掌握了整数加减法和分数的意义、性质的基础上，学习分数的加法和减法。教材通过直观的图形和实际问题，让学生理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的算理，掌握计算方法，并能运用分数加减法解决生活中的实际问题。

6.统计

在前面学习简单数据统计过程的基础上，进一步认识众数、中位数，会求一组数据的众数和中位数，并能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的集中趋势。同时，能根据统计结果进行简单的分析和判断，体会统计在生活中的广泛应用，培养学生的数据分析观念。

7.数学广角

通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的逻辑推理能力和应用意识。

8.综合应用

安排了粉刷围墙打电话等综合应用活动，让学生通过小组合作、实践操作等方式，综合运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能理解和掌握因数、倍数、质数、合数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征，能正确判断一个数是质数还是合数。

-学生能认识长方体和正方体的特征，掌握它们的表面积和体积的计算方法，能运用所学知识解决有关的实际问题。

-学生能理解分数的意义和性质，掌握分数的基本运算技能，能正确进行分数的加、减、乘、除运算。

-学生能认识众数、中位数，会求一组数据的众数和中位数，并能根据数据的特点选择合适的统计量表示数据的集中趋势。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、猜测、验证、推理等数学活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间观念。

-经历数学知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系，体会数学思想方法的应用，提高学生解决问题的能力。

-在数学学习活动中，培养学生的自主探究能力、合作交流能力和创新精神，让学生学会学习。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神，增强学生学习数学的自信心。

-体会数学的严谨性和数学结论的确定性，培养学生实事求是的科学态度。

-通过数学文化的渗透，培养学生的数学素养和文化底蕴，感受数学的魅力。

四、教学措施

1.认真钻研教材，把握教材的重点、难点，精心设计教学方案

深入研究教材内容，明确教学目标和要求，分析教材的编排特点和知识结构，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方法。对于教材中的重点知识，要设计多样化的教学活动，让学生通过自主探究、合作交流等方式深入理解