Unit 2 Are you Wu Chen 第四课时（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit2AreyouWuChen第四课时（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时围绕“Unit2AreyouWuChen”展开，通过复习旧知，学习新单词和句型，提高学生的听说能力。结合三年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.识别并正确使用新单词“home”、“school”、“teacher”、“student”等；2.掌握句型“Areyou...?”及其回答“...yes/no”的用法。

难点：1.学生对句型“Areyou...?”的理解和运用；2.学生在真实语境中灵活运用新词汇。

解决办法：1.通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解新单词的含义；2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习句型；3.设计多样化的练习，如填空、选择题等，巩固学生对句型的掌握；4.鼓励学生在日常生活中尝试使用新词汇和句型，提高实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如家庭、学校场景图片，以及与主题相关的动画片片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示新单词和句型，以及磁带或音响设备，以便播放英语歌曲或对话录音。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教室安静、整洁，以营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问“Whereareyou?”引导学生思考，并引入本节课的主题“Unit2AreyouWuChen”。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的问候语和介绍自己的方式，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师详细讲解本节课的新单词“home”、“school”、“teacher”、“student”等，并解释其含义和用法。

举例说明：通过图片和实际情境，展示新单词在实际对话中的应用，如“Isyourhomeneartheschool?”

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新单词和句型进行简单的对话。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生根据教材上的练习题，完成填空、匹配等练习，巩固新单词和句型的运用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，针对学生的错误给予及时指导和纠正。

4.课堂活动（约15分钟）：

游戏环节：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过提问和回答来猜测同伴的身份，练习新学的句型。

角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在学校和家里的不同场景，运用新学的句型进行对话。

5.课堂总结（约5分钟）：

教师总结：回顾本节课所学的单词和句型，强调其用法和意义。

学生反馈：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习感受，鼓励其他学生积极参与。

6.作业布置（约5分钟）：

家庭作业：布置课后练习题，要求学生完成教材上的相关练习，巩固所学知识。

自主学习：鼓励学生回家后与家长用英语进行简单的对话，运用所学句型介绍自己的家庭和学校。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师要及时关注学生的学习状态，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确识别并使用新单词“home”、“school”、“teacher”、“student”等，并理解它们的含义。

学生能够熟练运用句型“Areyou...?”及其回答“...yes/no”，在简单的对话中表达询问和回答。

2.能力提升：

学生的听说能力得到提高，能够在日常交流中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

学生通过角色扮演和游戏活动，增强了语言实践能力，提高了口语表达能力。

3.情感态度：

学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高，愿意参与课堂活动，勇于开口说英语。

学生在合作学习的过程中，培养了团队协作精神和沟通能力。

4.学习习惯：

学生能够按照教师的要求，认真完成课后练习，养成良好的学习习惯。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习能力。

5.交际能力：

学生在真实语境中，能够运用所学知识进行简单的交际，如询问地点、介绍家庭成员等。

学生能够根据情境，灵活运用所学词汇和句型，表达自己的意见和需求。

6.文化意识：

学生通过学习，对英语国家的文化有了初步的了解，认识到不同文化之间