2019部编教材九年级语文下册教学计划.docx

?##一、学情分析

九年级学生经过两年多的语文学习，已经具备了一定的语文素养和基础知识。在阅读理解方面，能够初步把握文章的主要内容和中心思想，但对于一些较为复杂、深刻的文本，理解和分析能力还有待提高。写作能力上，多数学生能够写出结构较为完整、语句通顺的文章，但在语言表达的准确性、生动性以及立意的新颖性方面仍需加强。口语交际能力参差不齐，部分学生在表达时较为流畅自信，而有些学生则存在紧张、表达不清晰等问题。

学生在学习态度上总体较为积极，但也存在个别学生学习动力不足，缺乏主动学习的意识。学习习惯方面，多数学生能够按时完成作业，但在课堂专注度、课后复习和预习等方面还需要进一步培养和引导。同时，学生之间的语文水平差异较大，这给教学带来了一定的挑战，需要在教学过程中关注个体差异，实施分层教学。

##二、教材分析

2019部编教材九年级语文下册共六个单元，包括现代文阅读、古诗文阅读、名著导读和综合性学习等板块。

现代文阅读部分选取了不同体裁、不同主题的文章，如小说、散文、议论文等，题材广泛，具有较强的时代感和思想性。这些文章有助于培养学生的阅读理解能力，引导学生关注社会、人生，提高学生的思维品质。

古诗文阅读涵盖了古代诗词和文言文，所选篇目均为经典之作。通过学习古诗文，学生能够感受古代文化的博大精深，积累文言词汇，提高文言文阅读能力和诗歌鉴赏能力，传承中华民族优秀传统文化。

名著导读安排了《儒林外史》《简·爱》两部中外名著，旨在引导学生阅读经典，拓宽阅读视野，培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。

综合性学习紧密结合教材内容和学生实际，设计了多个主题活动，如岁月如歌--我们的初中生活天下国家等，通过这些活动，培养学生的综合实践能力、合作探究能力和语言表达能力，促进学生语文素养的全面提升。

##三、教学目标

1.知识与能力目标

-积累字词，掌握常见的修辞手法和句式变换，提高语言运用能力。

-熟练掌握文言文实词、虚词的含义和用法，能够准确流畅地翻译文言文，理解古代文化常识。

-提高阅读理解能力，能够快速准确地把握文章的主要内容、中心思想和写作特色，学会分析文章的结构和思路，体会作者的情感态度。

-提升写作能力，能够写出立意深刻、内容丰富、结构严谨、语言优美的记叙文、议论文、说明文等各类文体的文章，注重语言表达的准确性、生动性和逻辑性。

-增强口语交际能力，能够在各种场合清晰、连贯、得体地表达自己的观点和想法，提高倾听、应对和交流的能力。

2.过程与方法目标

-引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

-通过阅读教学，注重阅读方法的指导，如精读、略读、浏览等，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率。

-在写作教学中，注重写作过程的指导，引导学生学会审题、立意、选材、构思和修改，培养学生的创新思维和写作技巧。

-利用综合性学习活动，让学生在实践中锻炼语文综合能力，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱祖国语言文字的感情，增强民族自豪感和文化自信心。

-引导学生关注社会、关注人生，培养学生积极向上的人生态度和价值观，增强社会责任感。

-通过学习优秀文学作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提高学生的文化品位和综合素质。

##四、教学重难点

1.教学重点

-文言文阅读教学，重点掌握常见实词、虚词的含义和用法，理解文言文的基本语法和句式，能够准确翻译文言文，并体会文章的思想感情。

-现代文阅读教学，提高学生的阅读理解能力，掌握不同体裁文章的阅读方法和技巧，学会分析文章的主题、结构、人物形象等。

-写作教学，培养学生的写作能力，指导学生写出高质量的作文，注重立意、选材、结构和语言表达等方面的训练。

-名著导读，引导学生阅读经典名著，了解作品的主要内容、人物形象和主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

2.教学难点

-提高学生对文言文的理解和感悟能力，尤其是对古代文化内涵的把握，克服文言文学习中的畏难情绪。

-培养学生深度阅读和批判性阅读的能力，能够对文章进行多角度、深层次的分析和思考，提出自己的见解。

-帮助学生突破写作瓶颈，提高写作水平，使学生的作文在立意、选材、语言等方面更具个性和亮点，避免模式化写作。

-如何