人教版小学二年级语文下册教学计划.docx

?##一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础。他们能够认识常用汉字，掌握了基本的汉语拼音，具备了初步的识字、写字能力和阅读、口语表达能力。但由于学生个体差异较大，在学习习惯、学习能力等方面存在不同程度的差距。部分学生学习积极性较高，对语文学习兴趣浓厚，能主动参与课堂活动；而有些学生则在学习上较为被动，需要老师更多的关注和引导。此外，二年级学生注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学形式来吸引他们的注意力，提高学习效果。

##二、教材分析

人教版小学二年级语文下册教材内容丰富，涵盖了识字、写字、阅读、口语交际、语文园地等多个板块。教材以专题组织单元，共八个专题，分别是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，能激发学生的学习兴趣。

识字写字部分，教材采用多种识字方法，如随文识字、集中识字、韵语识字等，让学生在轻松愉快的氛围中识字写字。要求学生认识400个生字，会写300个字。写字教学注重指导学生的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。

阅读部分，教材选取了内容丰富、形式多样的文章，包括儿歌、童话、故事、古诗等。这些文章语言优美，富有童趣，有助于培养学生的阅读理解能力和语感。阅读教学中，注重引导学生朗读感悟，理解文章内容，体会作者的思想感情。

口语交际部分，安排了多个口语交际话题，如注意说话的语气长大以后做什么图书借阅公约等。通过这些话题的训练，培养学生的口语表达能力和交际能力。

语文园地是对教材各部分内容的综合巩固和拓展，包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读等栏目，通过形式多样的练习，帮助学生复习巩固所学知识，提高语文综合素养。

##三、教学目标

1.识字写字

-认识400个生字，会写300个字。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

-诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.写话

-对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

-根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.综合性学习

-对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

-结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

-热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学是重点。要引导学生掌握多种识字方法，激发学生识字兴趣，提高识字能力。同时，加强写字指导，让学生写好汉字。

-阅读教学要注重朗读训练，培养学生的阅读理解能力和语感。引导学生学会默读，边读边思考。

-口语交际教学要创设情境，让学生积极参与，提高口语表达能力和交际能力。

2.教学难点

-提高学生的阅读理解能力，引导学生理解文中较难理解的词句，体会文章的思想感情。

-培养学生的写话能力，引导学生把自己想说的话写清楚、写通顺，正确使用标点符号。

-在综合性学习中，培养学生的自主探究能力和合作精神，引导学生在活动中提高语文综合素养。

##五、教学措施

1.识字写字教学

-充分利用教材提供的多种识字方法，结合生活实际，让学生在具体的语言环境中识字写字。

-开展丰富多彩的识字活动，如识字比赛