Module10 The weather 说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module10Theweather说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module10Theweather

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和表达，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力。同时，通过小组活动和互动讨论，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力，为实际生活中的英语交流打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力发展迅速。在知识层面，学生对英语字母、基本语法和词汇有一定的基础，但对于天气这一主题的词汇和表达可能相对陌生。在能力方面，学生的听、说、读、写能力逐渐增强，但实际运用英语进行交流的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识正在形成，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏自信的问题。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和学习效果。对于课程学习，学生的英语学习兴趣与他们的日常生活紧密相关。由于天气是日常生活中常见的交流话题，因此学生对本节课的内容有一定的兴趣，但同时也可能因为天气变化的不可预测性而感到困惑。

综合来看，学生对英语学习的积极性和主动性需要进一步激发，他们需要通过实际的语言实践来提高英语应用能力。教师应设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的跨文化交际能力和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版八年级英语上册》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和视频，如不同季节的天气图片、天气预报视频片段，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制天气符号图表，方便学生直观学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如气温、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件（如台风、洪水）。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对和预防。

小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与天气相关的主题，如“如何应对夏季高温”或“气候变化对农业的影响”，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，如“我的家乡的四季天气”或“我对气候变化的理解”，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题、分享观点，并通过多种教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。同