《 数据的收集和整理（二）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

《数据的收集和整理（二）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将带领同学们继续学习《数据的收集和整理（二）》这一章节，主要包括数据收集的方法、数据整理的技巧以及如何使用图表展示数据。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的《数据的收集和整理（一）》紧密相连，通过复习和巩固，让学生进一步掌握数据收集和整理的方法，提高数据分析能力。同时，本节课还将引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生收集数据的能力，提高观察和调查意识。

2.培养学生整理和分类数据的能力，增强逻辑思维和数据分析能力。

3.培养学生运用图表展示数据的能力，提升信息表达和沟通技巧。

4.培养学生从数据中发现问题、解决问题的能力，增强创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级下册数学苏教版教材中，学生已经学习了《数据的收集和整理（一）》的相关内容，包括简单的数据收集方法、记录数据的基本技能以及基本的图表绘制方法。这些基础知识为学生理解和掌握本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数据和图表等视觉元素有较高的兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更偏好逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的数据收集和整理方法相对复杂，部分学生可能会在数据分类、图表绘制和理解数据关系方面遇到困难。此外，学生可能对如何从大量数据中提取有价值的信息感到困惑。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略和个性化辅导，帮助学生克服学习障碍，提高他们的数据分析和处理能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解数据收集和整理的基本概念和方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享收集数据的经验，激发思维碰撞。

-实验法：设计简单实验，让学生亲自动手收集和整理数据，加深对知识点的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示数据收集和整理的步骤，提高教学直观性。

-教学软件：借助统计软件，让学生进行数据分析和图表绘制实践。

-实物教具：使用卡片、计数器等实物教具，增强学生的动手操作和感知体验。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据收集和整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要收集和整理信息的情况吗？”

展示一些关于信息收集和整理的图片或视频片段，如图书馆管理员整理书籍、超市收银员记录销售额等，让学生初步感受数据收集和整理的实际应用。

简短介绍数据收集和整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据收集和整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据收集的定义，包括其主要组成元素或结构，如数据源、收集方法、数据格式等。

详细介绍数据整理的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解，如数据清洗、排序、分类等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集和整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据收集和整理案例进行分析，如市场调研、人口普查等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据收集和整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据收集和整理解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集和整理相关的主题进行深入讨论，如如何提高数据收集的准确性、如何有效整理大量数据等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集和整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据收集和整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据收集和整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据收集和整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据收集和整理的方法。

布置课后作业：让学