人教精通英语三年级下册教学进度计划.docx

?##一、学情分析

三年级学生正处于英语学习的起始阶段，对英语充满好奇，但注意力难以长时间集中，活泼好动。他们具备一定的观察力、记忆力和模仿力，发音器官尚未完全发育成熟，在语音语调方面需要大量正确的示范和练习。多数学生对英语学习有浓厚兴趣，能积极参与课堂活动，但个体差异开始显现，部分学生在学习习惯、学习能力上存在不足。教师应充分关注这些特点，采用多样化教学方法激发学生兴趣，培养良好学习习惯，为后续学习奠定基础。

##二、教材分析

（一）教材内容结构

本册教材共六个单元，每个单元围绕一个主题展开，包含单词、句型、对话和歌曲等板块。例如，Unit1Weebacktoschool!围绕新学期开学的情境，学习问候语、介绍同学等内容；Unit2Myfamily聚焦家庭成员的介绍；Unit3Howmany?学习数字及询问数量的表达；Unit4Doyoulikecandy?围绕食物喜好展开；Unit5Whereismyruler?学习物品位置的询问与表达；Unit6Atthezoo以动物园为背景，学习描述动物特征。教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知水平。

（二）教材特点

1.情境性强：通过创设丰富的生活情境，如学校、家庭、动物园等，让学生在真实语境中学习和运用英语，易于理解和记忆。

2.趣味性浓：配有色彩鲜艳的插图、生动活泼的卡通形象及欢快的歌曲、歌谣，激发学生学习兴趣。

3.循序渐进：知识由浅入深、逐步递进，从简单的问候语到家庭成员介绍、数字学习、食物喜好、位置表达等，符合学生语言学习规律。

4.强调听说：注重培养学生听说能力，通过大量的对话练习和模仿活动，让学生敢说、会说英语。

（三）教学重难点

1.教学重点

-掌握各单元的重点单词和句型，如：Thisis.../Im.../Howmany...?/Doyoulike...?/Whereis...?等。

-能够运用所学句型进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问数量、表达喜好和位置等。

-培养学生良好的英语听说习惯，正确的语音语调。

2.教学难点

-部分单词的发音，如th,wh等字母组合的发音。

-一般疑问句的理解和运用，如Doyoulike...?及其肯定和否定回答。

-能在实际情境中灵活运用所学知识进行交流，提高语言综合运用能力。

##三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确认读和书写本册教材中的重点单词和句型。

2.能听懂、会说、会读教材中的对话和短文，能用英语进行简单的问候、介绍、询问、表达喜好和位置等日常交流。

3.掌握正确的英语发音和语音语调，培养良好的听说习惯。

（二）过程与方法目标

1.通过创设情境、角色扮演、小组合作等活动，让学生在体验中学习英语，提高语言运用能力。

2.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生学会观察、思考和总结。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与、大胆开口说英语的勇气和自信心。

2.让学生了解中西方文化差异，培养学生跨文化交际意识，拓宽国际视野。

##四、教学措施

（一）情境教学法

创设生动有趣的教学情境，如利用多媒体展示图片、动画、视频等，让学生身临其境感受英语的实际应用场景，激发学习兴趣，帮助学生理解和记忆知识。例如，在教授Unit6Atthezoo时，播放动物园的视频，展示各种动物，引出本单元单词和句型。

（二）游戏教学法

通过游戏形式进行教学，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，增加学习趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。如在复习单词时，进行单词接龙游戏，一个学生说出一个单词，下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的新单词。

（三）小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、互相帮助、共同进步。例如，在对话练习环节，让学生分组进行角色扮演，互相练习对话，然后每组推选代表进行展示。

（四）多样化评价方式

采用多样化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，及时肯定学生的进步，鼓励学生积极参与学习。除了传统的考试评价外，还可以通过课堂表现、作业完成情况、口语测试等方式全面评价学生。

（五）家校合作

加强与家长的沟通与合作，定期反馈学生学习情况，让家长了解学生在学校的英语学习表现，鼓励家长在家