优质课自用《伴性遗传》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识目标

-概述伴性遗传的特点。

-举例说明伴性遗传在实践中的应用。

2.能力目标

-运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

-培养学生的逻辑推理能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-关注伴性遗传在生活中的应用，增强对生物学的学习兴趣。

-认同科学研究需要严谨的态度，培养学生尊重科学、勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-伴性遗传的特点。

-伴性遗传在实践中的应用。

2.教学难点

-分析人类红绿色盲症的遗传规律，理解伴性遗传的本质。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示图片：展示一些患红绿色盲的人在日常生活中遇到的不便，如无法辨别交通信号灯等。

2.提问引导：

-同学们，看到这些图片，你们有没有想过为什么有些人会出现这样的视觉问题呢？

-这种视觉问题是否与他们的性别有关呢？

3.引出课题：今天我们就来学习一种与性别相关的遗传方式--伴性遗传。

（二）知识讲解--人类红绿色盲症（20分钟）

1.介绍色盲症的发现

-讲述道尔顿发现色盲症的故事，引起学生兴趣。

-提问：从道尔顿发现色盲症的过程中，你们得到了什么启示？

2.分析人类红绿色盲症的遗传系谱图

-展示教材中的人类红绿色盲症遗传系谱图。

-引导学生观察系谱图，思考以下问题：

-红绿色盲患者是男性多还是女性多？

-红绿色盲的遗传与性别有什么关系？

3.讲解红绿色盲的遗传方式

-介绍红绿色盲基因的位置：位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因。

-讲解正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：

-正常女性：XBXB、XBXb

-色盲女性：XbXb

-正常男性：XBY

-色盲男性：XbY

-以表格形式总结不同基因型的婚配方式及其子代的基因型和表现型，进行详细分析：

-XBXB×XBY

-子代基因型：XBXB、XBY

-子代表现型：全部正常

-XBXb×XBY

-子代基因型：XBXB、XBXb、XBY、XbY

-子代表现型：女性全部正常，男性一半正常，一半色盲

-XbXb×XBY

-子代基因型：XBXb、XbY

-子代表现型：女性全部正常（携带者），男性全部色盲

-XBXB×XbY

-子代基因型：XBXb、XBY

-子代表现型：全部正常

-XBXb×XbY

-子代基因型：XBXb、XbXb、XBY、XbY

-子代表现型：女性一半正常（携带者），一半色盲，男性一半正常，一半色盲

-XbXb×XbY

-子代基因型：XbXb、XbY

-子代表现型：女性全部色盲，男性全部色盲

4.总结红绿色盲症的遗传特点

-男性患者多于女性患者。

-交叉遗传：男性的色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。

-隔代遗传：一般地说，色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙。

（三）课堂讨论（15分钟）

1.组织学生分组讨论

-假如你是一位遗传咨询师，有一对夫妇前来咨询，丈夫是色盲患者，妻子表现正常，但妻子的父亲是色盲患者，他们想知道自己的孩子患色盲的概率是多少？请你为他们进行分析。

-每个小组进行讨论，分析这对夫妇的基因型，推测子代的基因型和表现型，并计算孩子患色盲的概率。

2.小组代表发言

-各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。

-教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步强调红绿色盲症的遗传规律和计算方法。

（四）拓展延伸--其他