第5课《老师，您好》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第5课《老师，您好》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《老师，您好》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《老师，您好》为主题，旨在让学生了解尊敬老师的重要性，培养学生尊敬师长、礼貌待人的良好习惯。课程内容紧密联系学生生活实际，通过故事讲解、互动游戏等形式，引导学生感悟尊敬老师的意义，提高道德素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的尊重意识，使其能够在日常生活中主动向老师表达敬意，形成良好的师生互动关系。

2.增强学生的法治观念，使其认识到尊敬老师是遵守校规校纪、社会规范的基础。

3.提升学生的自我管理能力，通过尊敬老师的实践，培养自律、自省的品质，促进个人全面发展。

三、学情分析

一年级的学生正处于个性形成和习惯培养的关键时期，他们对于道德和法治概念的理解尚处于感性认知阶段。在知识层面，学生已经具备基本的语言表达能力和初步的社交常识，但尚未形成系统的道德认知和法治意识。在能力上，学生具有一定的模仿能力和学习能力，但需要通过具体生动的教学活动来引导和激发。在素质方面，学生表现出不同的个性特点，但普遍存在自我中心倾向，需要培养同理心和尊重他人的意识。

在行为习惯上，一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们在家庭和学校中逐渐形成了一些基本的行为规范，但还需要进一步强化尊敬师长、礼貌交往等良好习惯。对于课程学习的影响，学生的兴趣和参与度直接影响其学习效果，因此，如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与到尊敬老师的主题中来，是教学设计中需要重点考虑的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与《老师，您好》主题相关的PPT课件、视频片段，以及用于情境模拟的小道具。

3.教室布置：将教室划分为讨论区和活动区，便于学生分组讨论和参与互动游戏。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《老师，您好》。在我们成长的道路上，老师起着非常重要的角色。你们知道怎样向老师表达我们的敬意吗？对，说一声“老师，您好！”这就是我们今天要学习的内容。

（2）板书课题：老师，您好。

2.课文阅读

（1）请同学们打开课本，自由朗读课文《老师，您好》，注意朗读时的语音、语调，理解课文内容。

（2）在同学们朗读的过程中，我会巡视指导，纠正发音，解答疑惑。

（3）请几位同学分段朗读课文，其他同学注意听，看看他们朗读得是否准确、流利。

3.课文内容探究

（1）请同学们回顾课文，思考以下问题：

-课文中讲述了哪些关于尊敬老师的故事？

-作者是怎样表达对老师的敬意的？

-你从课文中学会了哪些尊敬老师的做法？

（2）分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。

（3）教师总结：尊敬老师是我们中华民族的传统美德，我们应该学会尊重老师，关心老师，感恩老师。

4.重点句子解析

（1）教师引导学生分析课文中的重点句子：“老师，您好！感谢您教我们知识，感谢您关心我们成长。”

-这句话表达了什么情感？

-你认为怎样做才能让这句话更加真诚？

（2）学生分享自己的理解和感受，教师点评并给予鼓励。

5.互动环节

（1）组织学生进行角色扮演，模拟与老师互动的场景，如请教问题、感谢老师等，让学生在实践中学会尊敬老师。

（2）教师点评学生的表现，给予肯定和鼓励。

6.总结全文

（1）请同学们谈谈本节课的收获，分享自己学会的尊敬老师的做法。

（2）教师总结：尊重老师是我们成长的重要品质，希望同学们在日常生活中能够做到尊敬老师，礼貌待人。

7.课后作业

（1）请同学们回家后，向父母、长辈或朋友讲述本节课学到的尊敬老师的做法，并尝试在生活中实践。

（2）下节课我们将进行《老师，您好》的主题活动，请大家做好准备，分享自己的故事和感悟。

8.结束语

（1）同学们，本节课我们学习了如何尊敬老师，希望你们能够将所学运用到日常生活中，成为一个有礼貌、尊敬他人的好孩子。

（2）下课，同学们再见！

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握课文中的主旨，即尊敬老师的重要性。他们能够复述课文中的故事，解释故事中表达的对老师的敬意和感激之情。此外，学生能够准确表述尊敬老师的具体行为，如主动向老师问好、认真听讲、积极回答问题等。

2.情感认同：学生在学习过程中，通过故事和互动活动，对尊敬老师的重要性产生了情感上的认同。他们能够表达对老师的感激之情，愿意在日常生活中展现出对老师的尊重。

3.行为习惯：学生在模拟互动环节中