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中学生物学实验教学总结5篇

光阴的迅速，一眨眼就过去了，这段时间里，我们有得也有失，

有苦也有甜，来为这一年的工作做一份教学总结吧。下面是小编给大

家带来的中学生物学实验教学总结5篇，以供大家参考!

中学生物学实验教学总结1

本学期，我承担高三理科班的生物课教学。在教学过程中，不断

在课堂教学中下功夫，既极探索变式教学法，使之更适合于我们的学

生，力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下：

一、积极备课，完成第一轮复习。

我认为夯实基础是提高分析能力的前提，没有扎实的基础，解题

效率和分析能力不可能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步巩

固好基础知识，把握好知识间的内在联系，我们的具体做法是：

首先，认真细心深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高

考的命题方向，用其来指导课堂教学。

其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的

课外知识的补充，减轻学生的负担。

第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的

发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、

探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借

鉴打下良好的基础。

第四、要下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以

举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。

二、在课堂中下功夫，提高复习课效率

1、课堂教学中注重能力的培养

夯实基础的同时，我们更要注重基本技能的训练和能力的培养，

尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能

力、设计和解释实验的能力和实际应用等能力的培养。

重视能力的培养首先就是要切实抓好基础知识的教学，注重学科

内各知识点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不一定要墨守成

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规，可结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选

修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和

无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避免了复习课中对旧知识的机

械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高

到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。

其次培养学生的解题能力，我通过精选往年高考经典试题做为例

题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析

应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破

点，而不是仅仅知道答案，从而加强对知识的理解。

第三是培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的

占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师

的用语一定要反复揣摩，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使

他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达。

2、课堂教学中注重创新

高三第一轮复习，对书本知识的复习与回顾是必须的，这些基础

知识是学习生物学知识的基石，处理不好这部分内容的复习，就会带

来一些负面影响。所以第一轮复习必须非常扎实。但是，复习可往往

让学生感受到仅是课本知识的重新再现，出现厌学或不学的情绪，以

致基础知识的复习和掌握不牢，到进行分析复习时，这些基础知识又

运用不起来。另一方面，老师也感到复习难度较大，上课没有什么新

意，全是陈旧知识的累积。因此，我一直在思考这个问题，因此，在

每周四我们都有一个小的模拟考试，试题全部来自于12年全国各省市

的高考