六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 2 朋友之间说课稿2 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间说课稿2新人教版

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教学内容

六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间

1.友谊的特质：了解友谊的特质，如真诚、互助、包容等。

2.建立友谊的方法：学习如何与他人建立友谊，如相互尊重、关心对方等。

3.朋友间的冲突与解决：了解朋友间可能出现的冲突，学习解决冲突的方法。

4.朋友间的离别：认识离别对友谊的影响，学会珍惜友谊。

核心素养目标

1.社会实践能力：通过讨论和实践活动，提升学生观察社会、分析问题和解决问题的能力。

2.人际交往能力：培养学生尊重他人、理解他人、有效沟通和合作的能力，增强人际交往意识。

3.情感态度价值观：引导学生形成正确的友谊观，培养珍惜友谊、关爱他人的情感和价值观。

4.自我认知与反思能力：帮助学生认识自我，反思自己在友谊中的行为，促进自我成长和改进。

学情分析

六年级的学生正处于青春期初期，他们在人际交往方面逐渐形成自己的见解，对友谊的认识也开始由表面走向深入。在知识层面，学生对人际关系的初步认识有一定基础，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在处理人际关系和冲突时显得较为欠缺。

从行为习惯来看，部分学生可能存在以自我为中心、不善于倾听他人意见的问题，这可能会影响他们建立和维护友谊。此外，学生在面对朋友间的冲突时，往往缺乏有效的沟通和解决策略，容易产生矛盾和隔阂。

对于本章节的学习，学生的认知水平和发展需求主要体现在以下几个方面：

1.学生需要通过本章节的学习，提升对友谊本质的理解，认识到友谊的价值和重要性。

2.学生需要学习如何与他人建立和维持友谊，这有助于他们形成良好的人际关系，提高社会适应能力。

3.学生需要学会处理朋友间的冲突，这有助于他们培养解决问题的能力和人际交往技巧。

4.学生需要通过反思自己在友谊中的行为，促进自我认知和成长。

因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的核心素养。同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们在实践中感受友谊的力量，树立正确的友谊观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：友谊主题的图片、视频片段、音频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生阅读关于友谊的定义和特质的相关内容。

-设计预习问题：围绕“友谊的特质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“友谊与友情有何区别？”“友谊中最重要的特质是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的定义、特质等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会记录下自己对“真诚”在友谊中作用的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友谊的特质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事或展示一段关于友谊的视频，引出“友谊的特质”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如真诚、互助、包容等，结合实例帮助学生理解，例如，通过名人名言或真实故事来阐述这些特质的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对友谊特质的理解，或者进行角色扮演，模拟友谊中的互动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊特质的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊特质的含义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生