六年级下册语文作文教学计划.docx

?一、学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础和写作能力。他们对周围的事物有了更丰富的观察和思考，能够用较为通顺的语句表达自己的想法。但在写作方面仍存在一些问题，部分学生写作时思路不够开阔，内容不够具体生动，语言表达还不够准确、流畅，缺乏个性化的表达。同时，不同学生之间的写作水平差异较大，需要有针对性地进行教学和指导。

二、教材分析

六年级下册教材中的作文训练形式多样，涵盖了记叙文、说明文、应用文等多种文体。通过这些作文训练，旨在进一步提高学生的写作能力，培养学生的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。教材注重引导学生关注生活，从生活中汲取写作素材，同时也提供了一些写作方法和技巧的指导，帮助学生更好地组织文章结构，丰富文章内容。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生掌握不同文体的写作特点和要求，能够熟练运用所学的写作方法进行写作。

-提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、生动、流畅地表达自己的思想感情。

-培养学生的观察力、想象力和思维能力，拓宽学生的写作思路，丰富文章内容。

2.过程与方法目标

-通过观察、思考、讨论、交流等活动，引导学生自主探索写作方法，提高学生的写作能力。

-注重写作过程的指导，培养学生认真审题、立意、选材、构思、起草、修改、誊写等良好的写作习惯。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生的写作兴趣，培养学生热爱写作的情感。

-引导学生关注生活，表达真情实感，培养学生积极向上的人生态度和审美情趣。

四、教学重难点

1.教学重点

-掌握不同文体的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。

-引导学生学会观察生活，积累写作素材，能够写出内容具体、感情真挚的文章。

2.教学难点

-培养学生的创新思维能力，使学生能够写出有个性、有创意的文章。

-提高学生的语言表达能力，克服语言平淡、表述不清等问题。

五、教学措施

1.激发写作兴趣

-开展丰富多彩的写作活动，如作文竞赛、写作展览、故事接龙等，激发学生的写作兴趣和积极性。

-鼓励学生阅读优秀的文学作品，引导学生学习他人的写作技巧和方法，同时培养学生的阅读兴趣和审美能力。

2.加强写作指导

-认真备课，精心设计教学环节，针对不同的作文题目和学生的实际情况，进行有针对性的写作指导。

-注重写作方法和技巧的传授，如审题立意、选材构思、开头结尾、语言表达等，让学生掌握写作的基本方法。

-加强对学生写作过程的指导，及时发现学生在写作中存在的问题，并给予指导和帮助。

3.引导观察生活

-引导学生关注生活中的点滴细节，鼓励学生养成观察生活的习惯，让学生学会从生活中发现写作素材。

-组织学生开展各种社会实践活动，如参观访问、调查研究等，让学生亲身体验生活，丰富写作素材。

4.注重个性培养

-尊重学生的个性差异，鼓励学生在写作中表达自己的独特见解和感受，培养学生的创新思维能力。

-对不同层次的学生提出不同的要求，让每个学生都能在写作中得到提高和发展。

5.强化作文批改

-认真批改学生的作文，采用多种批改方式，如教师批改、学生自评、学生互评等，及时反馈学生的写作情况。

-在批改作文时，注重肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提出具体的修改建议。

-鼓励学生根据教师的批改意见认真修改作文，提高写作水平。

六、教学进度安排

第一阶段：准备阶段（第1-2周）

1.了解学生的写作基础和兴趣爱好，分析学生在写作方面存在的问题。

2.研究教材，制定本学期的作文教学计划。

3.收集各类优秀范文，建立作文素材库。

第二阶段：写作方法指导阶段（第3-12周）

1.记叙文写作指导（第3-5周）

-第3周：指导学生学会写记事作文，包括如何确定中心、选择材料、安排详略等。通过分析优秀范文，让学生掌握记事作文的基本结构和写作方法。

-第4周：进行记事作文的专项训练，让学生围绕一个主题写一篇记叙文。教师在学生写作过程中进行巡视指导，及时发现问题并给予帮助。

-第5周：组织学生进行作文交流和互评，让学生互相学习、借鉴。教师对学生的作文进行点评，总结存在的问题和优点，提出改进建议。

2.写人作文写作指导（第6-8周