2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready The second period(第二课时)说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThesecondperiod(第二课时)说课稿人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教PEP》四年级上册Unit5Dinnerisready的第二课时。本节课主要围绕食物类名词的词汇教学，包括：vegetable,fruit,drink,cake等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的食物类名词基础上，通过听、说、读、写等环节，引导学生进一步学习和运用相关词汇，提高学生的英语实际运用能力。教材与本节课内容紧密相连，有助于巩固和拓展学生已有知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言感知能力，通过听力和口语练习，提高对食物类词汇的辨识和运用能力；2.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇表达意愿；3.培养学生的文化意识，了解不同国家的饮食习惯，增强跨文化交流的能力；4.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，提高学生的逻辑思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物类名词的词汇教学，包括vegetable,fruit,drink,cake等。

2.学生在实际情境中运用所学词汇进行交流。

难点：

1.学生对食物类名词的发音和拼写掌握不够熟练。

2.学生在真实语境中运用词汇的能力不足。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生直观地理解和记忆食物类名词。

2.设计听、说、读、写相结合的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的词汇运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

4.对学生进行个别辅导，针对发音和拼写问题进行纠正和强化练习。

5.通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中练习运用词汇，提高语言应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解食物类名词的基本用法和发音规则，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：设计日常生活场景，让学生在模拟对话中运用新词汇，提高实际交流能力。

3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和词汇卡片，增强视觉刺激，提高学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件进行词汇练习，通过游戏化学习提高学习效率。

3.实物展示：引入真实食物或模型，让学生直观感受和触摸，加深对词汇的理解和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一张家庭晚餐的图片，引导学生观察并描述图片中的食物。

2.提问：“Whatarethese?Canyoutellmewhattheyare?”

3.学生回答后，教师总结并引出食物类名词的学习。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师用PPT展示食物类名词的图片和单词，如vegetable,fruit,drink,cake等。

2.学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

3.教师讲解每个单词的拼写和用法，并结合例句进行讲解。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选出一个食物，用英语描述并展示给其他小组。

2.词汇接龙：教师说出一个食物类名词，学生依次说出下一个，要求说出正确的单词。

3.角色扮演：学生分组，每组扮演一家人的角色，用英语进行对话，描述晚餐内容。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouliketoeatfordinner?”

2.学生回答，教师引导其他学生补充。

3.教师总结，强调食物类名词的运用。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“DoyouknowanyotherfoodinEnglish?”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师展示一张外国美食图片，引导学生用英语描述。

4.学生分组，每组选择一种外国美食，用英语进行介绍。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkitsimportanttolearnaboutdifferentculturesthroughfood?”

2.学生讨论，教师引导学生认识到学习英语和了解不同文化的重要性。

3.教师总结，强调学习英语的目的是为了更好地了解世界。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调食物类名词的运用。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己晚餐的内容