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双减背景下小学科学实验教学的有效性

浅析

摘要：在“双减”背景下，如何提高实验教学的有效性，是每一

个科学教师必须认真面对的重要问题。当前小学科学实验教学存在的

问题表现在：重进度，轻效果；重形式，轻过程；重个体，轻集体。

针对问题作者采取了以下有效实施策略：落实实验教学常规，规范学

生课堂行为；利用情景教学，激发探究兴趣；把握学生认知规律，分

阶段设计实验；延伸课外活动，拓展实验效果；建立科技兴趣小组，

培养学生兴趣特长。通过实践，采取有效策略充分发挥实验教学的有

效性，提高小学科学的教学质量。

【关键词】：实验教学；有效性；实施策略

在科学学习中，实验教学占有重要地位，可以让学生在亲

身操作中了解科学知识，深化对科学规律的理解，提高学生

的探究能力。因此小学科学实验教学的有效性显得尤为重要。

在“双减”背景下，如何提高实验教学的有效性，是每一个

科学教师必须认真面对的重要问题。现笔者通过实践，分析

当前实验教学存在的问题,并研究了实现有效实验教学的策略。

一、当前小学科学实验教学存在的问题

（一）重进度，轻效果

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一部分教师为了追赶教学进度，不顾教学质量，忽视教学

效果。在进行小学科学实验课程时，往往照本宣科，只是敷

衍的把教学流程走了一遍，草草的把实验完成。

（二）重形式，轻过程

受应试教育影响，一些老师认为小学生学会了书本的知识，

能够在课下会答题、期末能考试就可以了，科学实验对他们

来说只是一个课余游戏而已。因此，对老师来说，实验只是

一个形式。

（三）重个体，轻集体

在课堂实验中，部分老师为完成上级各种检查，重点培养

一部分学生，让他们反复练习实验，熟悉操作流程。对于其

他学生，只是让他们熟记实验结论。

二、实验教学有效途径的实施策略

（一）落实实验教学常规，规范学生课堂行为

1.完善实验教学的各项规章制度。

2.科学课教师对实验教学制订总的和分学期的教学计划，

分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

3.实验室应根据小学科学课程标准、教材和科学任课教师

的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。包括实验室

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使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维

护等。

4.教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写

《实验通知单》，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和

器材的准备情况，试做实验，做到“胸中有数”。教师指导

学生做好课前预习，明确实验目的`，掌握实验原理，并划分

实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。

5.任课教师和实验教师巡回检查、耐心指导学生进行实验，

严格要求学生遵循《学生实验守则》，发现问题应及时给予

启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。

6.强化实验教学的考核和评估，进一步规范实验课堂行为。

通过一系列规章制度，完善教师实验教学流程和学生实验

课堂行为规范。

（二）利用情景教学，激发探究兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对

于学生进行科学探究来说，兴趣是学习的动力，给学生创设

各种让他们感兴趣的教学情境，是激发其探究兴趣的有效途

径。我认为：结合教学内容，