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七年级生物上册3.5.5运输作用说课稿（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.5.5运输作用说课稿（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册3.5.5运输作用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习血液的组成和功能，学生能够建立对血液循环系统的基本认识，培养对生物体生命活动的敬畏之心。同时，通过实验探究，学生学会运用科学方法分析问题，提高观察、实验和数据分析能力，增强科学探究的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步了解了人体的基本结构和功能，对血液循环有一定的认知。然而，对于血液的组成、功能和血液循环的具体过程，学生可能只有模糊的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科充满好奇心，对于人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来理解新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观的学习方式，如通过图片、视频和实物来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对血液和血液循环的知识基础有限，他们可能会在理解血液的组成和功能时遇到困难。此外，血液循环的复杂性和抽象性可能导致学生难以形成清晰的认知图景。实验操作中，学生可能对实验步骤的精确性和安全性缺乏足够的认识，需要教师给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与血液组成和功能相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备血液样本、显微镜、试管等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利开展实验活动。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个新的主题——血液的运输作用。大家知道，人体是一个复杂的系统，而血液则是这个系统中不可或缺的一部分。那么，血液究竟有什么作用呢？今天我们就一起来探索这个问题。

（2）学生：血液有什么作用？

（3）教师：很好，今天我们就来揭开血液的神秘面纱，了解它的运输作用。

二、新课讲授

1.血液的组成

（1）教师：首先，我们来了解一下血液的组成。请大家翻开教材，找到相关内容。

（2）学生：阅读教材，了解血液的组成。

（3）教师：根据教材内容，我们可以知道，血液主要由血浆和血细胞组成。血浆是血液中的液体部分，血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板。

（4）学生：回答问题，总结血液的组成。

2.血浆的功能

（1）教师：接下来，我们来探讨一下血浆的功能。

（2）学生：阅读教材，了解血浆的功能。

（3）教师：根据教材内容，我们可以知道，血浆的主要功能是运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。

（4）学生：回答问题，总结血浆的功能。

3.红细胞的功能

（1）教师：现在，我们来了解一下红细胞的功能。

（2）学生：阅读教材，了解红细胞的功能。

（3）教师：根据教材内容，我们可以知道，红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳。

（4）学生：回答问题，总结红细胞的功能。

4.白细胞和血小板的功能

（1）教师：接下来，我们来探讨一下白细胞和血小板的功能。

（2）学生：阅读教材，了解白细胞和血小板的功能。

（3）教师：根据教材内容，我们可以知道，白细胞具有防御和保护作用，血小板则参与血液凝固。

（4）学生：回答问题，总结白细胞和血小板的功能。

5.血液循环

（1）教师：了解了血液的组成和功能后，我们来了解一下血液循环。

（2）学生：阅读教材，了解血液循环。

（3）教师：根据教材内容，我们可以知道，血液循环分为体循环和肺循环。

（4）学生：回答问题，总结血液循环的过程。

三、实验探究

（1）教师：为了让大家更加直观地了解血液的运输作用，我们来进行一个实验。

（2）学生：跟随教师进行实验，观察实验现象。

（3）教师：通过实验，我们可以看到，血液在人体内循环流动，将氧气和营养物质输送到各个器官，同时也将代谢废物运走。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了血液的运输作用，了解了血液的组成、功能以及血液循环的过程。

（2）学生：回顾所学内容，总结血液的运输作用。

五、布置作业

（1）教师：请大家课后完成以下作业：

1.阅读教材，了解血液的净化过程；

2.查找资料，了解血液的类型和分布；

3.思考：如何保持血液健康？

（2）学生：认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂反思

（1）教师：