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四年级科学《导体与绝缘体》教学设计

四年级科学《导体与绝缘体》教学设计（精选12篇）

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教

学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起

到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的四年级科学《导体与绝缘体》

教学设计，欢迎阅读与收藏。

四年级科学《导体与绝缘体》教学设计篇1

教材与学情分析

《导体与绝缘体》是全国小学科学教科版四年级下册第一单元的

第五课，本单元利用导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究

活动，帮助学生建立有关电的初步概念。本课分为两部分：一、检测

身边的物体是否导电；二、教室里电器设备的绝缘材料。教材以检测

一块橡皮作为研究的开始，目的在于引出后面的探究活动——检测20

余种材料的导电性。通过实验发现规律，总结出导体与绝缘体的概念。

在前几节课的基础上，学生已经获得了一些关于电、以及电是如

何工作的知识，并且在生活中，学生已经获得了相关经验，把不同的

物体连接到电路中时，情况是不一样的。本课希望学生将结果记录在

记录表上，这对学生来说是一个新的要求，另外，在讨论“如何检测

橡皮的导电性”活动中，将帮助学生形成规范的实验操作习惯，这对

学生科学素养的培养是有一定意义的。

目标与重难点科学概念：

1、容易导电的物质叫导体，不容易导电的物质叫绝缘体。

过程与方法：

1、讨论制定科学规范的检测橡皮导电性的研究计划。

2、检测身边材料的导电性，对实验现象进行归纳和分析。

情感态度与价值观：

1、学会与人合作，养成规范的实验操作习惯。

2、培养归纳和分析实验现象的能力，认识到安全用电的重要性。

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教学重点：

学会检测物体导电性的方法，建立导体和绝缘体概念的正确认识。

教学难点：

讨论制定检测橡皮导电性的研究计划

教学准备

学生：每组一套材料，包括装有发光二极管的电路检测器，记录

单，盘子，木片，塑料片，陶瓷，石头，纸板，橡皮，丝绸，海绵，

回形针，旧版1角、5角、1元硬币，玻璃，干毛巾，湿毛巾，磁铁，

导线等待测材料。

老师：简单电路，学生材料一套，卡纸板贴。

过程设计

一、课前诊学

出示一个简单电路

1、如果电路中的导线坏了，你书包里有哪些物体可以代替导线，

使小灯泡亮起来吗？

2、还有哪些物体是不能代替导线的，你的理由是什么？

预设：因为……是导体，……是绝缘体。

3、你认为什么叫导体？什么叫绝缘体？

板书：导体绝缘体

二、课中导学

【制定计划】

1、要想知道我们的猜测正确与否，应该怎么做？

以一块橡皮为例，先请学生独立思考如何检测，再与组员讨论，

全组达成共识后举手示意。

2、小组讨论，全班交流。

3、个人汇报，小组补充，教师注意重点引导以下问题并及时追问

为什么：

（1）在检测前要先让电路检测器的两个检测头相互接触，确保小

灯泡能发光

（2）检测后要交换检测方向，重