2024秋新人教版数学一年级上册课件 第五单元 20以内的进位加法第1课时 9加几.pptx

五20以内的进位加法第1课时9加几

会用“接着数法”“凑十法”计算9加几的进位加法。（重点）理解“凑十法”的算理。（难点）学习目标

回顾复习11算一算10＋1=8＋10=5＋10=10＋9=181519总结：十加几就等于十几。

回顾复习口算9＋1＋4=9＋1＋3=9＋1＋7=9＋1＋5=9＋1＋6=9＋1＋8=141317151618通过9+（）=10来快速计算。1

这节课我们学习9加几的进位加法。探索新知9加几的计算方法一共有多少盒饮料？

探索新知盒子里有9盒。外面有4盒。一共有多少盒？怎样列式计算？求一共有多少盒，就是把9与4相加。

探索新知9+4=？怎么计算呢？盒子里有9盒。外面有4盒。一共有多少盒？怎样列式计算？

探索新知方法一：(点数法)9+4=●●●●●●●●●●●●●箱子里的箱子外的一共有13盒1312345678910111213

探索新知9+4=接着数：箱子中有9盒，从9往后数四个数好数到13，所以9加4等于13。13方法二：(接数法)

探索新知方法三：(凑十法)9+4=?131013把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。9+1=1010+3=13

想一想，说一说：计算9加几有几种方法呢？点数法接数法探索新知凑十法

可以用点数法、接数法、凑十法计算，其中“凑十法”比较简便。9加几的计算方法探索新知

随堂小练1.圈一圈，算一算，说一说。(教材P89做一做第1题)9+8=1109+3=7171212做一做10

2.(教材P89做一做第2题)随堂小练9+1+4=9+5=9+1+6=9+7=9+1+8=9+9=1414181816169加几（0除外），结果的十位上的数是1，个位上的数比几小1。

1.（）里最大能填几？当堂检测9+（）159+()129+(6)=15,要使9+（）15,（）里应填小于6的数，即0、1、2、3、4、5，其中最大的数是5。9+(3)=12,要使9+（）12，()里应填小于3的数，即0、1、2，其中最大的数是2。52

课堂小结计算9加几，可以用点数法、接数法、凑十法计算。其中用“凑十法”比较简便，计算时把另一个加数分成1和几，先将9和1凑成10，再算10加几得十几。通过本节课的学习，我们学习了9加几的计算的方法。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台