河北省迁西县第一中学高中政治 第九课 第一框 和平与发展：时代的主题说课稿 新人教版必修2.docxVIP

河北省迁西县第一中学高中政治第九课第一框和平与发展：时代的主题说课稿新人教版必修2

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设计思路

本节课以“和平与发展：时代的主题”为主题，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解和平与发展的重要性，明确我国在国际舞台上的地位和作用。结合课本内容，设计了一系列问题，引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。通过多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过分析和平与发展的时代主题，学生能够增强对国家发展战略的理解，树立正确的国际观；通过案例研究和讨论，提升学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力；同时，引导学生关注国际事务，培养参与国际事务的意识和能力，为成为具有全球视野的现代公民奠定基础。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的政治学科基础，对国际关系和全球发展有一定的了解。在知识层面，学生对和平与发展这一主题有一定的认知，但可能缺乏深入的理论分析和批判性思维。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的逻辑思维能力，但在运用所学知识解决实际问题时，可能存在一定的困难。

在素质方面，学生普遍具备较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能存在对政治学科的兴趣不足，导致学习积极性不高。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和讨论中，部分学生可能表现出参与度不高，缺乏主动思考的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动讨论，提高学生的参与度。其次，针对学生理论基础薄弱的问题，教师应注重理论联系实际，帮助学生将所学知识应用于具体情境。最后，针对学生参与度不高的问题，教师应鼓励学生积极发言，培养他们的批判性思维和公共参与能力。通过这些措施，有助于提高学生对和平与发展这一时代主题的理解和认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解和平与发展的理论，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的国际案例，引导学生分析问题，提高应用知识的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示国际形势图、统计数据等，增强直观性。

2.视频教学：播放与和平与发展相关的纪录片，激发学生兴趣，拓展视野。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高信息检索和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放和平与发展主题的短视频，引发学生思考。

（2）提问：同学们如何看待和平与发展这一时代主题？结合自己的生活实际，谈谈你的理解。

（3）引入新课：今天我们将一起探讨“和平与发展：时代的主题”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲授和平与发展的内涵，引导学生理解和平与发展的关系。

（2）分析当前世界和平与发展的形势，结合实例说明和平与发展面临的挑战。

（3）探讨我国在国际舞台上的地位和作用，强调和平与发展对我国的重要性。

（4）引导学生思考：如何为维护世界和平与发展作出贡献？

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：针对以下问题，进行小组讨论，并分享讨论成果。

a.当前世界和平与发展面临的主要挑战有哪些？

b.我国在维护世界和平与发展方面有哪些举措？

c.作为中学生，我们应该如何为和平与发展贡献自己的力量？

（2）学生代表发言，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，强调和平与发展的时代主题。

（2）引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为维护世界和平与发展作出贡献。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读相关书籍或文章，了解和平与发展的必威体育精装版动态。

（2）撰写一篇关于和平与发展的心得体会，字数不少于500字。

（3）关注国际新闻，了解我国在国际事务中的角色和地位。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国际关系史：介绍第二次世界大战后国际关系的发展，特别是联合国等国际组织的成立及其在维护世界和平与促进发展中的作用。

-发展中国家与发达国家关系：分析发展中国家和发达国家在国际政治经济秩序中的地位，探讨南北差距问题。

-全球治理体系：探讨全球治理体系的演变，包括国际法、国际组织、全球性挑战（如气候变化、恐怖主义）等。

-中国外交政策：介绍中国独立自主的和平外交政策，包括和平共处五项原则、一带一路倡议等。

-国际冲突案例：分析历史上的国际冲突案例，如朝鲜战争、越南战争、科索沃战争等，探讨冲突的原因、过程和结果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《联合国宪章》、《世界和平与发展》等书籍，深入了解国际法和国际关系的基本原则。

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