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4.2单细胞生物（第2课时）说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

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4.2单细胞生物（第2课时）说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

本节课以苏科版七年级上册生物教材为基础，围绕单细胞生物这一主题展开。通过学习单细胞生物的结构、功能以及与人类生活的关系，帮助学生建立对生物多样性的初步认识，培养学生的科学探究能力和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养、科学探究素养和责任担当素养。通过观察和讨论单细胞生物，学生能够发展观察能力和科学思维，提升对生命现象的好奇心和探究欲。同时，通过了解单细胞生物与人类生活的关系，学生将学会运用所学知识解决实际问题，增强对自然界的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞的结构和功能，以及生物分类的基本概念。他们对细胞有了一定的认识，但可能对单细胞生物的种类、结构和生活方式了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常有较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过观察和实验来学习。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生擅长逻辑思维，通过分析数据得出结论；有的学生则更倾向于直观学习，通过图片和实物来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对单细胞生物的结构和生活方式可能感到抽象难懂，尤其是在理解细胞器功能和细胞生命活动之间的关系时。此外，对于不同种类单细胞生物的区分和识别，学生可能会遇到识别困难。此外，学生在实验操作中可能因为显微镜使用不熟练或观察不够细致而影响实验效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏科版生物七年级上册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备单细胞生物的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解其形态和生活方式。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、清洁剂等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：布置分组讨论区，方便学生进行小组合作；设置实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中单细胞生物的图片，如草履虫、变形虫等，引导学生观察并提问：“这些生物有什么特点？你们知道它们是如何生活的吗？”

2.提出问题：引导学生思考单细胞生物与人类生活的关系，如微生物在环境净化、食品加工等方面的作用。

3.设定目标：本节课我们将学习单细胞生物的结构、功能以及与人类生活的关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.单细胞生物的结构（5分钟）

-讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-通过图片和视频展示单细胞生物的结构特点，如草履虫的纤毛、变形虫的伪足等。

-学生分组讨论，总结单细胞生物的结构特点。

2.单细胞生物的功能（10分钟）

-讲解单细胞生物的摄食、运动、呼吸、排泄等生命活动。

-通过实例分析，如草履虫通过纤毛运动、变形虫通过伪足捕食等。

-学生分组讨论，总结单细胞生物的功能特点。

3.单细胞生物与人类生活的关系（5分钟）

-讲解单细胞生物在环境净化、食品加工、医学研究等方面的作用。

-通过实例分析，如微生物在污水处理、酸奶制作、疫苗研发等领域的应用。

-学生分组讨论，总结单细胞生物与人类生活的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，结合所学知识，探讨单细胞生物在自然界中的作用。

-教师引导学生总结讨论成果，分享给全班同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：单细胞生物与人类生活的关系有哪些？

2.学生回答：学生结合所学知识，回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何保护单细胞生物的生存环境？

2.学生回答：学生结合所学知识，提出保护措施。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调保护生态环境的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调单细胞生物的重要性和与人类生活的关系。

2.学生分享：学生分享本节课的收获和感悟。

3.教师拓展：引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。

教学过程用时：45分钟。

知识点梳理

1.单细胞生物的定义：

-单细胞生物是指由一个细胞构成的生物个体。

-单细胞生物是生物界的重要组成部分，具有广泛的生态分布。

2.单细胞生物的结构：

-细胞膜：细胞的外层结构，具有保护细胞内部环境的作用。

-细胞质：细胞内的粘稠物