三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案新人教版_图文 .pdfVIP

三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案新人教版_图文--第1页

10在牛肚子里旅行

1.认识“咱、偷、齿、嚼”等10个生字，读准多音字“答、应、骨”，会写“旅、咱、偷、救”等13个字，会写

“旅行、要好”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。

3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。

4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

重点

1．认识“咱、偷、齿、嚼”等10个生字，读准多音字“答、应、骨”，会写“旅、咱、救、命”等13个字，会

写“旅行、要好”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。

难点

1.体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。

2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

1.识字写字

会认字要求学生借助拼音读准字音，在解决读音的基础上，鼓励学生重点认读有疑难的生字，如“嚼、吞、咽、

眯”可以让学生通过演一演的方法识记；“悲”可以放到语境中让学生感受这个字的意思。对于多音字，可以将不同的

读音放到不同的语境中识记。如“应”可以组词“答应（yìnɡ）”“应（yīnɡ）该”，让学生把词语放到句子中帮助理

解。

会写字的教学，重点选取“旅、流、算”进行指导。如“旅”的偏旁“方”在书写时学生最容易笔画顺序出错，教

师应重点指导。“算”是上下结构，中间部分是“目”不要写成“日”，教学中可以扶放结合，让学生自主观察结构，

再把自己的观察说一说，最后写一写。

2.分角色朗读课文

在朗读课文的时候抓住青头和红头的语言、动作、神态，揣摩角色心情的变化。分角色朗读课文，一定是在熟读课

文的基础上才能做到，根据角色不同读出不同的语气，并带上表情和动作，从而更好地读好对话。

3.拓展运用

红头的旅行真是惊险，根据课文的描述绘出红头在牛肚子里旅行的路线图来理清故事脉络，再根据路线图把这个故

事讲给别人听。

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1.预习提纲

（1）通过查阅资料、借助拼音等方法认识本课生字。

（2）搜集蟋蟀、牛的胃的图片，帮助学生认识这些事物。

（3）对作者张之路做一个简单的了解。

（4）默读课文，把课文正确流利地读通顺。

2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标：

1.认识“咱、偷、齿、嚼”等10个生字，读准多音字“答、应、骨”,会写“旅、咱、偷、救”等13个字,会写

“旅行、要好”等17个词语。

2.运用查字典、联系上下文等方法，理解文中“悲哀、细嚼慢咽、蹭来蹭去”等词语的意思。

一、创设情境，引出课题。

1.猜谜语。

课件出示：

家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。（谜底：蟋蟀。）（配蟋蟀打斗的图片）

2.你对蟋蟀有多少了解呢？

生1：我课前预习的时候了解到了一些，蟋蟀是昆虫，也叫促织，还叫蛐蛐、将军虫，习性好斗。

生2：我预习的时候还知道了蟋蟀穴居，它们常栖息于砖石下、草丛间，夜出活动，吃各种农作物。

3.今天，让我们来欣赏一下两只蟋蟀的故事。（板书课题，齐读课题。）

4.介绍作者。

课件出示：

张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖提名奖获得者（2006年），

中国安徒生奖获得者（2005年）。

5.课件出示课前搜集的资料。

牛的胃：牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，最后一个才是真胃。（出示牛的胃图

片）