四年级数学下册《观察物体》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生通过观察、操作、比较，能正确辨认从不同方向（前面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。

-能根据从前面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

-经历观察物体的过程，让学生在观察、比较、分析等数学活动中，积累数学活动经验，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

-培养学生认真观察、积极思考的学习态度，使学生在学习过程中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的平面图形。

-能根据从三个方向观察到的平面图形还原立体图形。

2.教学难点

-能根据从上面观察到的平面图形，正确判断从左面和前面观察到的图形形状。

-培养学生的空间观念和推理能力，能根据平面图形合理地进行立体图形的还原。

三、教学方法

1.直观演示法

通过展示立体图形模型，让学生直观地观察不同方向看到的形状，帮助学生建立空间观念。

2.操作实践法

组织学生进行小组合作，让学生亲自摆一摆、看一看、画一画，在实践操作中探索观察物体的方法和规律。

3.启发式教学法

在教学过程中，通过提问、引导学生思考等方式，启发学生自主探索和发现，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，在生活中我们经常会从不同的角度观察物体。比如，我们站在一个物体的前面看，能看到它的正面；站在它的上面看，能看到它的上面；站在它的左面看，能看到它的左面。今天，我们就一起来学习从不同方向观察物体。（板书课题：观察物体）

2.观察生活中的物体

（1）展示一些生活中常见物体的图片，如冰箱、电视机、汽车等，让学生说一说从不同方向观察这些物体，看到的形状可能是什么样的。

（2）请几位学生分别从前面、上面、左面观察讲台上的一个物体（如一个长方体盒子），其他同学认真观察他们看到的形状，并说一说自己看到的形状与观察者看到的是否一样。

（二）探究新知

1.观察由5个小正方体组合而成的立体图形

（1）教师用5个小正方体摆出一个立体图形，让学生从前面、上面、左面进行观察。

（2）学生以小组为单位，进行观察活动，并讨论：从不同方向观察到的图形是什么样的？

（3）小组汇报观察结果，教师根据学生的汇报，在黑板上画出从前面、上面、左面观察到的平面图形。

（4）引导学生比较从不同方向观察到的图形的异同，总结观察物体的方法：观察物体时，要注意观察的方向，从不同方向观察到的物体形状可能不同；同时，要注意观察立体图形中每个小正方体的位置关系。

2.画出从不同方向观察到的平面图形

（1）教师出示一些由5个小正方体组合而成的立体图形，让学生独立画出从前面、上面、左面观察到的平面图形。

（2）教师巡视指导，及时纠正学生在画图过程中出现的问题，如图形的大小、形状、位置关系等。

（3）展示学生的作品，进行评价和交流，让学生说一说自己是如何观察和画图的，其他同学进行评价，提出改进的建议。

3.根据平面图形还原立体图形

（1）教师出示从前面、上面、左面观察到的平面图形，让学生根据这些平面图形还原出原来的立体图形。

（2）学生以小组为单位，进行还原立体图形的活动，通过摆一摆、拼一拼等方法，尝试还原出立体图形。

（3）小组汇报还原结果，教师引导学生进行讨论和交流，总结还原立体图形的方法：根据从三个方向观察到的平面图形，先确定立体图形的层数，再根据从上面观察到的平面图形确定每层小正方体的个数和位置关系，最后根据从前面和左面观察到的平面图形确定小正方体的前后和左右位置关系。

（4）教师出示一些不同的平面图形，让学生继续进行还原立体图形的练习，巩固所学的方法。

（三）巩固练习

1.基础练习

（1）完成教材上的练习题，让学生独立完成后，同桌之间互相检查，交流答案。

（2）教师针对学生在练习中出现的问题，进行集中讲解和指导，强化学生对观察物体方法的理解和掌握。

2.拓展练习

（1）出示一些较复杂的立体图形，让学生从不同方向观察，并画出相应的平面图形。