复式统计表教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生认识复式统计表，理解复式统计表的结构和意义。

-能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能对表中的数据进行简单的分析。

2.过程与方法目标

-通过对单式统计表的对比、合并，经历复式统计表的产生过程，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

-在统计过程中，让学生体验数据收集、整理、分析的全过程，感受统计在实际生活中的作用，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生合作交流的意识和严谨的科学态度，激发学生学习数学的兴趣。

-通过对生活中数据的统计分析，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识复式统计表的结构和特点，能正确填写复式统计表。

-能根据复式统计表中的数据进行简单的分析和比较。

2.教学难点

-理解复式统计表的优点，体会其在数据分析中的作用。

-引导学生根据实际问题，合理选择单式统计表或复式统计表进行统计和分析。

三、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在情境中感受统计的必要性。

2.问题引导法：通过一系列问题引导学生思考、探究，逐步理解复式统计表的结构和意义，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同完成数据收集、整理和填表任务，培养学生的合作意识和团队精神。

4.直观演示法：运用多媒体等教学手段，直观展示复式统计表的形成过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段学校运动会的视频片段，重点展示跑步比赛和跳远比赛的场景。

2.比赛结束后，老师提问：同学们，运动会上的比赛项目可真精彩！你们想知道我们班在跑步和跳远比赛中的成绩怎么样吗？

3.引出本节课的主题--统计我们班跑步和跳远比赛的成绩情况，从而导入新课。

（二）探究新知

1.收集数据

-老师展示跑步比赛和跳远比赛的成绩记录单（如下表），让学生分组进行数据收集。

-跑步比赛成绩记录单

|姓名|性别|成绩（秒）|

|---|---|---|

|小明|男|12.5|

|小红|女|13.2|

|小刚|男|12.8|

|小丽|女|13.8|

|小强|男|12.2|

|小芳|女|13.5|

-跳远比赛成绩记录单

|姓名|性别|成绩（米）|

|---|---|---|

|小明|男|2.2|

|小红|女|1.8|

|小刚|男|2.0|

|小丽|女|1.9|

|小强|男|2.3|

|小芳|女|2.1|

-学生分组合作，从记录单中找出自己小组同学的成绩，并在小组内进行整理。

2.整理数据

-各小组汇报收集到的数据，老师将这些数据汇总在黑板上。

-引导学生思考：如何清晰地展示这些数据，便于我们比较和分析跑步和跳远比赛的成绩情况呢？

-让学生尝试用不同的方式整理数据，如列表、画图等。

-展示学生整理的数据，并让学生介绍自己的整理方法。

3.认识单式统计表

-老师展示学生整理出的跑步比赛成绩统计表和跳远比赛成绩统计表（如下表）。

-跑步比赛成绩统计表

|性别|人数|平均成绩（秒）|

|---|---|---|

|男|||

|女|||

-跳远比赛成绩统计表

|性别|人数|平均成绩（米）|

|---|---|---|

|男|||

|女|||

-引导学生观察这两个统计表，讲解单式统计表的结构和各部分的含义。

-让学生根据汇总的数据填写这两个单式统计表，并计算出男、女生的平均成绩。

4.引出复式统计表

-老师提出问题：观察这两个单式统计表，你们发现了什么？怎样才能更方便地比较跑步和跳远比赛中男、女生的成绩情况呢？

-学生思考并回答问题，老师引导学生发现可以将两个单式统计表合并成一个统计表。

-老师展示合并后的复式统计表（如下表），并讲解复式统计表的结构和特点。

|项目|性别|人数|平均成绩|

|---|---|---|---|

|跑步|男|||

||女|||

|跳远|男|||