题型一+背景、原因类+导学案 高三统编版（2019）历史二轮专题复习.docxVIP

二大题突破篇揭秘13类热考题型

（透析命题规律,得高分）

题型一背景、原因类

【经典考题剖析】

【聚焦阅卷现场】

(2022·山东等级考·T17)(13分)阅读材料,回答问题。

李超的“新生”

李超,广西梧州人,先求学于梧州、广州等地,后就读于北京女子高等师范学校。李超的家庭不支持她求学,因而她生活困难,患肺炎后,无钱治疗,1919年8月病亡。李超死后,其家庭置之不理,指责她“至死不悔,死有余辜”。11月,北京教育界召开追悼大会,有1000多人参加,胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。1920年,杭州女子师范在省女师操场举行了李超追悼会,“各界人士莅会者不下万人,挽歌诗联四五百轴”。

●李超的一生,没有什么轰轰烈烈的事迹。……我们研究他的一生,至少可以引起这些问题:一、家长族长的专制。……二、女子教育问题。……三、女子承袭财产的权利。……四、有女不为有后的问题。……

——胡适《李超传》

(《晨报》1919年12月1日、3日)

●涵养与发挥情感是积极的道路。北京的妇女不来吊一吊李女士,却华装丽服坐汽车去满街跑,许多妇女并不要求妇女解放,这都是麻木。麻木就是处于情感的反面。他自己既不要求,你便怎样指点问题,乃至把解决问题的道路都告诉他,他只是不理会!

——梁漱溟《李超女士追悼会之演说词》

(《晨报》1919年12月22日)

●对于李超女士底事件,我们可以看出社会制度上两大缺点:一是男系制,一是遗产制。……李女士之死,我们可以说:不是个人问题,是社会问题,是社会底重大问题。

——陈独秀《男系制与遗产制》

(《新青年》1920年1月1日)

作为历史的观察者,概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注,并谈谈“李超们”新生的出路在哪里。(13分)

标准答案

·李超之死引起社会广泛关注的原因(6分)

①近代社会变革,新旧思想冲突激烈,强调新思想。(2分)光强调旧思想不给分。

②思想层面,从新文化运动或者五四运动对事件的推动角度作答,或者直接概括材料中陈独秀等先进人物的关注。(2分)

③家庭层面,结合李超与家庭的矛盾,从李超之死与当时社会关系的角度作答。(2分)

·“李超们”新生的出路在哪里(7分)

①社会:胡适主张社会改良,妇女受教育、妇女思想解放、妇女有财产继承权利等。(2分)

②个人:梁漱溟主张妇女自身解放,自我觉醒,独立自强,经济独立。(2分)

③社会制度:陈独秀阐明在马克思主义指引下进行彻底的革命是“李超们”获得新生的根本途径。(3分)

评分细则

每一层次和角度给2分,要将每个层次的要点答出。史实正确表述完整2分。出现史实不完整,只能得1分,甚至不得分。本题若抄材料,则不给分;若引用、概括材料可得1分。在回答出路时,社会制度角度需要答出根本途径,得1分

【经典考题剖析】

【聚焦阅卷现场】

审题路径

第一步:审设问→明确答题方向

·根据问题“为何会引发广泛的社会关注”→结合时代背景回答为什么;提示项→概括说明,即根据材料与所学知识来回答。

·由出路在哪里→解决问题回答怎么办;提示项→谈谈,即根据材料并结合所学。

第二步:看分值→确定分要点

·本题为一个问题两个设问,根据材料后三段可以推测新生出路大约有三条,可以推测为6-7分,为何会引发广泛的社会关注为三条,大约6-7分。

第三步:找信息→获取有效信息,并掌握学会转化、概括语言的能力

·抓住材料中阴影部分的信息提炼即可。结合新文化运动的背景与内容可得出新旧思想冲突激烈的社会大背景。联系材料中1919年、1920年,新旧思想冲突激烈;新文化运动和五四运动;家庭的不支持和冷漠,转化为“李超与家庭的矛盾”可以回答为何会引发广泛的社会关注。

·抓住后三段材料胡适提出的四个问题,梁漱溟的“不要求妇女解放”“他只是不理会”可以转化为“妇女自身解放,自我觉醒”,最后根据陈独秀在五四运动中宣传马克思主义从社会制度层面来解释。

满分答题规则

规则1:答题语言要规范,不能使用口头语或缩写、简写。

如:“新文化运动”不能简写成“文化运动”,再比如“半殖民地半封建社会”绝对不允许写成“双半社会”“半殖半封”。

规则2:表述要完整,更要准确。

如:这里回答戊戌变法、辛亥革命等促进思想解放是不正确的。这里突出新思想,若只回答旧思想,则不得分。完整的表述应该为“新文化运动促进了民主、科学、自由、平等思想的传播”。答某一事件的标志时,一般严谨的答法是“时间+地点+人物+事件”,但当题目没有明确要求时,牢记不准确的要素请不要答。

规则3:答题要有逻辑性和层次性。

如:本题在回答原因时要从宏观方面,即当时的政治、经济、文化,更要从微观方面,即个人、家庭等角度来分析;出路要从个人、家庭、社会三个层次来