第13课+现代战争与不同文化的碰撞和交流+教学设计 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

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课题

现代战争与不同文化的碰撞和交流

课时

1

所在教材与单元

统编版（2019）-选择性必修3-第五单元-第13课

课型

新授

学习目标

唯物史观：现代战争多源于地缘政治冲突、意识形态对立、资源争夺等因素，其背后有着深刻的经济与政治根源。战争作为一种极端社会现象，强力冲击不同地区原有文化生态，改变社会结构与生产生活方式，推动文化在碰撞中交融，凸显经济基础与上层建筑的互动关系。

时空观念：梳理一战、二战及冷战后局部战争的时间脉络，明确其涉及区域，如中东战争影响中东地区文化格局，越南战争改变东南亚文化交流态势。分析特定时空下，不同文化在战争催化下的交流模式与传播方向，把握文化动态变迁过程。

史料实证：借助战争回忆录、国际组织报告、战后重建档案等史料，证实现代战争中文化碰撞与交流的真实状况。从战后建筑风格融合、文化产业发展变化等现象，为文化交融观点提供支撑。

历史解释：阐释现代战争与文化碰撞交流的内在逻辑，从文化冲突、借鉴、重构等角度，解读战争如何促使不同文化跨越国界相互影响，剖析其对当代全球文化多元化发展的意义。

重难点

重点：掌握现代重大战争对文化的直接影响，如二战后美国文化借援助计划在欧洲传播；明晰战争引发文化交流的具体形式，如国际维和行动中的文化交流活动。

难点：理解在全球化背景下，不同文化如何在战争压力下既坚守自身特性又实现创新融合，探究现代战争长期影响下，全球文化走向趋同或多元并存的深层机制。

教学环节

学习活动

新课教学

教师：同学们好，欢迎大家来到今天的历史课堂。今天，我们将要一起探讨一个非常有意思的话题——《现代战争与不同文化的碰撞和交流》。希望大家能够积极参与，踊跃发言，通过这堂课，我们能够更加深入地理解战争与文化之间的关系。

一、导入新课

教师：首先，请大家看这张图片（展示战争与文化碰撞的图片）。这张图片展示的是战争中的文化碰撞。我们知道，战争往往伴随着文化的交流与碰撞。那么，大家有没有想过，现代战争是如何促进不同文化之间的碰撞与交流的呢？这就是我们今天要探讨的主题。

学生：（观看图片，思考）

教师：好，我们先从第一次世界大战开始讲起。

二、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒

教师：第一次世界大战，这场战争可以说是人类历史上的一次巨大灾难。然而，它也在客观上促进了不同文化之间的碰撞与交流。我们先来看看一战前的背景。

教师：一战前，东欧和东南欧的被压迫民族已经有了不断高涨的民族独立愿望和行动。这些民族国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法主宰自己的民族命运。那么，一战是如何改变这一局面的呢？

学生：（思考，讨论）

教师：一战客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到了欧洲、西亚和北非各地。战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。这就是一战带来的政治格局的变化。

教师：那么，一战对殖民地半殖民地地区又产生了怎样的影响呢？

学生：（思考，讨论）

教师：一战期间，列强驱使殖民地半殖民地人民充当炮灰，从事劳役，掠夺财富，这极大地激化了列强与殖民地半殖民地人民之间的矛盾。同时，列强忙于战争，一定程度上放松了对殖民地的控制，这使得殖民地半殖民地民族工业得到了发展，民族资产阶级和无产阶级队伍不断壮大。战后，帝国主义重新瓜分殖民地，又进一步激化了民族矛盾。

教师：一战还客观上推动了自由、民主、民族独立和民族自觉思想的传播。这些思想在殖民地半殖民地地区广泛传播，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。

教师：我们来看看一战后亚非拉地区民族民主运动的表现。在俄国十月革命的感召和巴黎和会外交失败的影响下，五四运动在中国爆发，先进的知识分子开始接受马克思列宁主义，成立了中国共产党。在印度，甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。在非洲，埃及爆发华夫脱运动。在拉美，尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了民族民主运动。

教师：这些运动都是一战后亚非拉地区民族民主运动高涨的表现。那么，一战后亚非拉地区民族民主运动高涨的原因是什么呢？

学生：（思考，讨论）

教师：原因主要有以下几点：一是一战削弱了欧洲宗主国的殖民统治；二是一战客观上推动了自由、民主、民族独立和民族自觉思想的传播；三是俄国十月革命的鼓舞；四是一战期间亚非拉地区民族资本主义经济的发展；五是战后殖民者卷土重来，激化了双方的矛盾。

教师：一战后，亚非拉地区民族民主运动高涨，形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮，世界殖民体系开始解体。

三、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解

教师：接下来，我们来看看第二次世界大战对世界的影响。二战对殖民主义的打击可以说是致命的。那么，二战是如何促进世界殖民体系瓦解的呢？

学生：（思考，讨论）

教师：二战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等在政