人教部编版八年级上册语文精品课件 第二单元 单元写作 学写传记 (2).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元单元写作学写传记目录CONTENTS01写作目标02写作点拨03例文引路1.了解传记的基本要求。2.选取典型事例，突出人物的特点或品质。3.增强语言的感染力，表达作者的情感。1.选材典型，以小见大：选取最能表现人物特点的典型事

件，展现人物精神品质。2.抓住言行，体现个性：传记不需要铺陈渲染，只需抓住

典型语言和重要行为，让人物“自行”展现个性特点。3.刻画细节，突出形象：选取人物、事件、环境或场面中

细微而具体之处，进行细致传神的描写，揭示人物的精

神世界，塑造人物形象。4.合理想象，填补空隙：当资料难以还原当时的事件、场

景时，可以根据写作的需要，运用合理想象来填补事实

的空隙，达到生动传神的效果。语文老师小传修长的身材，飘逸的秀发，灿烂的笑脸……她就是我的语文老师—陈老师。①陈老师从教八年了，每天神采奕

奕，散发着青春的活力。挥舞的手臂，清脆的朗读声，方正的粉笔字……这就是陈老师上课时的情景。旁批①开篇外貌描写，简洁的语言点明了陈老师的形象特点。一滴一滴的眼泪“吧嗒吧嗒”打在课本上，这是喜极而泣、得到鼓励的泪。“你可以的，孩子，老师相信你，加油！”她微微俯下身子，慢慢靠近我的耳旁，这是陈老师在我成绩退步时对我说过的话。②她温暖的话语激发了我对语文、对写作的热爱，增加了我对自己的信心。旁批②语言描写、动作描写：通过多角度的人物描写，展现陈老师对“我”的关心。“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须……”上语文课，我们最期待的，就是从陈老师口中传出来的读书声。她手拿着书，缓慢自信地走在教室里，眼睛时而看着书，时而看着我们，时不时露出笑容，青春洋溢，但同时又不失稳重，全身上下散发出书香气息。看着看着，同学们也陶醉其中，直至结束，才缓过神来。老师常说，自己这么热爱朗读，是因为受自己语文老师的影响。想必，我喜欢语文、喜欢写作，也离不开陈老师的影响。③旁批③通过“陈老师朗读”这一典型事件，表现陈老师“热爱朗读”的特点，同时写出这一特点对“我”的积极影响。谈起朗读，陈老师如此热爱，可想而知，对于写作，肯定也是爱到极致了。课上，陈老师经常给我们分享自己写的文章，全篇语言优美、流畅，绝对算得上完美的范文。如果我也能写成这样，那该多好啊！于是，每一次写作，我都认真准备素材、布局谋篇，完成后给陈老师看，她总是耐心地和我交流，分析作文的优缺点，鼓励我多读多写，使我愈发喜欢语言文字。④旁批④选取“陈老师经常给我们分享自己写的文章”这一典型事件，很好地印证了陈老师热爱写作的特点。陈老师，她独特的教学艺术让人折服，她身上的才华让人佩服。陈老师，谢谢你带我们走进神奇的语文殿堂，使我喜欢在丰富多彩的语言文字的世界中徜徉。⑤旁批⑤议论、抒情结尾，表达“我”对陈老师的感激之情。名师点评：作者用具体的事例写出了陈老师的形象特点及对

“我”的影响，层次清晰；充分运用了语言描写、动作描写

等描写方法，描写细腻，让人如闻其声、如见其人。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG