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必威体育精装版统编版小学五年级语文下册第二单元句子专项训练（附答案）

时间：80分钟满分：100分

学校:_________姓名：__________班级：_________考号：__________

训练目标

一、书写规范与理解：能够正确、工整且美观地抄写句子，在书写过程中加深对句子内容及文学作品相关知识的理解，如准确书写“《水浒传》是我国著名的长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。”，同时把握名著的关键信息。

二、句式转换与理解：熟练掌握陈述句、反问句、转述句之间的转换技巧，理解不同句式在表达情感、语气和语义上的差异，灵活运用句式增强语言表达效果，如将“十万支箭，三天造不成。”转换为反问句“十万支箭，三天怎么能造成？”；把“诸葛亮说：‘我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’”改为转述句“诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”

三、关联词语运用：准确选择和运用恰当的关联词语连接句子，清晰表达句子间的逻辑关系，包括条件、因果、转折、假设等关系，如“只有诸葛亮才能在三天之内造十万支箭。”“因为诸葛亮识天文，懂地理，所以他答应周瑜三天内造十万支箭。”

四、描写方法识别：学会识别语言、动作、神态、心理、环境等描写方法，能分析其在塑造人物形象、推动情节发展和营造氛围等方面的作用，如“他把两眼睁得溜圆，又把头狠狠地摇了几摇。”（神态、动作描写）；“（武松）寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”（心理描写）

五、修辞手法辨析：正确辨别排比、比喻、反问、对偶等修辞手法，体会其表达效果和语言魅力，提升语言鉴赏和运用能力，如“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。”（排比）；“见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。”（比喻）

六、句子缩写与扩写：掌握缩写句子的方法，提炼句子主干，使表达简洁明了；了解扩写句子的原则，通过添加合适的修饰成分丰富句子内容，如缩写“敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。”为“周总理关怀着战士。”

七、病句修改：具备识别和修改常见语病的能力，如成分残缺、语义重复、用词不当、搭配不当等问题，确保句子表达通顺、准确，如“在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。”应删去“经过”，使句子主语明确。

例句解析

名著内容概括与引用：“《水浒传》是我国著名的长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。”此句可作为介绍名著的典型句式，用于引导学生概括文学作品的主要内容，培养学生对名著的总结和表达能力，在写作或口语交流中能准确介绍书籍的核心信息。

人物语言与性格刻画：“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”通过语言描写展现了诸葛亮的自信、镇定和足智多谋，为学生在写作中通过人物语言塑造性格特点提供了范例，让学生学习如何用简洁而富有个性的语言表现人物形象。

心理描写展现人物内心：“（武松）寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”细腻的心理描写将武松好面子、倔强的性格特点展露无遗，帮助学生理解心理描写在揭示人物性格和推动情节发展方面的重要作用，启发学生在创作中运用心理描写丰富人物形象。

修辞手法增强表达效果：“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。”运用排比的修辞手法，不仅在形式上增强了语言的节奏感和气势，还从侧面烘托出主人公所处环境的原始和野性，使读者更能感受到其独特的生活氛围，引导学生在写作中运用排比营造氛围、强化情感表达。

小试牛刀

一、将下面的句子工整、规范地抄写在横线上。

1.《水浒传》是我国著名的长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。

2.阅读作为浩如烟海的书籍的统帅和精华——名著，对于我们每个人来说，更是一生的必修课。

二、选择题。

1.下列句子中意思与其他三项不相同的一项是（）

A．十万支箭，三天造不成。 B．十万支箭，三天怎么造得成呢？

C．十万支箭，三天造得成。 D．十万支箭，难道三天造得成？

2.以下句子中，描写方法与其他三项不同的是（）

A．武松心里想道：“我就把这只死大虫拖下冈去。”

B．武松回到青石上坐了半歇，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。”

C．武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”

3.“（????）店家怎样劝武松不要上冈，武松（????）不听，执意上冈。”填入句中的关联词最恰当的