我们的民族小学教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认坝、汉等10个生字，会写晨、绒等13个字，能正确读写早晨、穿戴等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，了解民族小学学生的学习生活，体会学校生活的美好，激发学生对学校、对学习的热爱之情。

4.体会文中描写的新鲜感，学习围绕一个意思把内容写清楚。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过对课文的朗读和理解，感受民族小学的独特魅力，体会学校生活的美好。

-学习生字词，掌握正确的读音和书写规范。

2.教学难点

-体会文中描写的新鲜感，学习围绕一个意思把内容写清楚。

-引导学生理解不同民族学生之间的团结友爱，并激发学生对这种情感的共鸣。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段各民族小朋友穿着特色服装、载歌载舞的视频，视频结束后提问：同学们，刚刚我们看到的这些小朋友和我们一样吗？他们来自不同的民族，有着各自独特的文化和传统。今天，老师就带大家走进一所特别的学校--民族小学，去看看那里的小朋友们是怎样学习和生活的。

2.板书课题：我们的民族小学，引导学生齐读课题，强调民族一词，简单介绍民族的含义，让学生说一说自己知道的民族。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师范读课文，要求读得流利、有感情，同时提醒学生注意生字的读音和停顿。例如：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。教师在范读时，要突出不同民族的名称，让学生感受其节奏感。

3.学生再次朗读课文，思考：课文写了民族小学的哪些方面？

4.指名回答，教师相机总结并板书：上学路上、上课、下课

5.出示生字词，检查学生的预习情况。

-借助拼音认读生字：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁

-去掉拼音认读，开火车读、小组读、指名读。

-分析生字的结构和笔画，如坝是左右结构，左边是土，右边是贝；艳是左右结构，左边是丰，右边是色等，指导学生书写。

-出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、好奇、招引、热闹、古老、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

-先让学生自由读词语，再指名读、齐读。对于学生容易读错的词语，如打扮（bàn）好奇（hào）等，进行重点指导。

-运用多种方式理解词语的意思。例如，通过联系上下文理解鲜艳，文中指民族小学的学生穿着色彩鲜明艳丽的服装；通过找近义词的方法理解打扮，近义词是装扮；通过直观演示理解摇晃，可以用手摇晃身体来帮助学生感受。

（三）精读课文，深入体会

1.上学路上

-学生默读第一自然段，思考：从哪些词句可以看出这是上学的路上？路上的景色是怎样的？

-指名回答，教师引导学生抓住早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上等词句，感受上学路上的美丽和生机。

-提问：同学们，你们想一想，在这样美丽的路上走着，心情会怎样？引导学生体会孩子们愉快的心情。

-指导朗读这一自然段，读出欢快的节奏和语气。

2.上课

-自由朗读第二至四自然段，思考：民族小学的上课有什么特别之处？

-交流讨论后，引导学生从以下几个方面体会：

-不同民族的学生一起学习：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。让学生理解各民族学生虽然存在差异，但在学校里团结友爱，共同学习。

-学习氛围浓厚：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。通过描写学生们的行为，展现出他们对学习的热爱和对学校的尊重。

-教学内容丰富：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。从这段文字中，让学生感受到民族小学不仅有丰富的文化课程，还有多彩的课余生活，充满了欢乐和趣味。

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