新牛津译林四上《Project-2-My-snack-bar》教案(精品).docVIP

教学目标

1.认知目标

1)能熟练掌握食物类单词hamburger,sandwich,noodles,rice等,并补充一些常见的食物单词dumplings,porridge,bread

2)熟练掌握饮料类单词juice,milk,coffee,tea,并补充一些常见的饮料单词sprite,cola,fanta,同时掌握…?glass(es)/cup(s)of…的用法

3)能理解Peter’ssnackbar的故事

2.能力目标

1)能运用所学句型Thisismysnackbar.I?have…The…is/arein/onthe…等介绍自己的小吃店

2)能熟练运用句型Where’s…It’s…询问答复地点

CanI?helpyouYes.I’dlike…?询问对方需要

Howmuchis/are…It’s/They’re…yuan.询问价格等购物用语

3)能会表演Peter’ssnackbar的故事

4)能运用所学,以购物为场景,小组为单位,创编对话,进行表演

3.情感目标

通过本课学习,学生能认识到合理饮食,健康饮食的道理

2学情分析

四年级的小学生处在中高年级,学生注意力还较容易分散,很容易被新奇的事物所吸引,本课是四年级上学期的最后一个综合版块Project2Mysnackbar,设计了丰富了活动和有趣的游戏,能很好地激发学生的学情兴趣。同时,四年级的学生已经具备了一定了语言知识和交流能力,通过综合版块的复习,一方面能在课堂上培养学生的动手操作能力,另一方面,也能通过各种形式,如自我介绍,对话操练,小组表演等,更进一步地锻炼学生综合运用语言的能力,鼓励学生养成多用英语交流,敢说英语的习惯。

3重点难点

1.教学重点:

1)熟练掌握食物类单词hamburger等和饮料类单词milk等

2)使学生能熟练运用句型Where’s…It’s…CanI?helpyouYes.I’dlike…Howmuchis/are…It’s/They’re…yuan.等句型进行问答

2.教学难点

使学生能运用所学,以购物为场景,小组为单位,创编对话,进行表演

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】Step1Freetalk

1.Greeting

?2.Freetalk

T:I?likedogs.Whatdoyoulike?S1:like…s.

??I?likemangoes.WhatdoyoulikeS2:Ilike…s.

??Where’syourbook????????S3:It’sonthedesk.

??Whereareyourpencils?????S4:They’reinthepencilcase.

(设计意图:课前的师生问答,既复习了一些学过的句型,同时也能培养学生的口语交际能力,鼓励学生大胆说英语。)

活动2【导入】Step2Leadin

T:Look!Here’sapuzzleforyou.Awechoose

S5:Two.

T:Yes.Bchoose

S6:Four.

…?

T:So,what’sthisYes,it’sKFC.Anotherpuzzle.

??What’sthisOh,McDonald’s.

(设计意图:以拼图的形式,拼出学生熟悉的KFC和McDonald’s,引出今天的主题snackbar)

活动3【讲授】Step3presentationandpractice

1.Brainstorm

T:Boysandgirls,weknow?KFCand

?McDonald’s,theyaretwosnackbars.

Andthere’relotsoffoodanddrinks.

Now,canyousaysomethingaboutfood

S7:hamburger

S8/:sandwich

S9/10/11:…

T:Good!Nowlet’ssee.Whatarethese

Ss:hotdog/pie/cake

T:Yes.Howaboutthisone

S12:r-i-c-e,rice

(The?samewaytoreviewtheword:noodles,hamburger,sandwich)

T:Anddoyouknow,whatare