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油脂
一、教学内容
1、课标中的内容
《有机化学基础》主题2烃及其衍生物的性质与应用第4点:相识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点,知道它们的转化关系。
活动与探究建议⑥试验:自制肥皂与肥皂的洗涤作用。
2、教材中的内容
本节是第四章第一节《油脂》,本节书是化学2中的有机化学的学问基础上进行学习,应留意学问的连接、拓展与深化。在化学2中由于油脂的结构困难,学生已有学问还不足以从结构角度相识油脂的性质,课标只要求从组成和性质上相识。在选修5中,本章支配在烃的衍生物之后,学生对烃的衍生物中各种官能团的结构、结构和反应已经有了肯定的相识的相识和理解。教学中要正确处理好结构、性质、用途的关系,突出强调“结构确定性质,性质反映结构”的基本思想。同时,本节又是烃的衍生物学问的持续和发展,即从单官能团的化合物和发展到多官能团的化合物,从小分子持续和发展到高分子。为学习合成高分子作好铺垫。
二、教学对象分析
1、学问技能方面:学生已经学习了酯的结构和性质,具有肯定的基本理论学问和技能学问。
2、学习方法方面:经过高一一年及对有机中烃和烃的衍生物的学习,学生具备肯定的探究学习实力及比较学习实力。
三、设计思想
总的思路是先设置情景,让学生通过对酯的结构和性质的复习,引入对油脂的结构和性质的类比思索,激发学生的探究热忱。依据新课标的要求,在教学过程中通过对自制肥皂与肥皂的洗涤作用的试验探究,加深学生对油脂性质的相识,培育学生的试验探究实力和动手操作实力,引导学生对生活中的化学问题的思索和相识。
四、教学目标
1、学问与技能:
(1)使学生了解油脂的概念。
(2)理解油脂的组成和结构
(3)引导学生结合日常生活中所能接触到的油脂学问与其结构联系起来,了解油脂的物理性质及用途。
(4)使学生理解油脂的化学性质(氢化、水解和皂化反应)
(5)常识性介绍肥皂、合成洗涤剂与人体健康等学问
2、过程与方法:
通过设计试验、探究试验、阅读材料等方法,让学生在自主活动过程中培育和提高试验操作实力、自学实力、视察实力、分析实力和理解实力。通过联系生活、生产实际问题培育学生对学问的迁移实力和推理实力。
3、情感看法与价值观:
在科学探究过程中,通过比较和分析,不断地揭示问题和解决问题,让学生从问题中获得新学问,激发学生剧烈的求知欲,同时开发学生的智力。通过对肥皂制取的探究,相识化学对日常生活生活的重要意义。
五、教学的重点和难点
1、教学重点:油脂的结构和化学性质。
2、教学难点:油脂氢化、水解的基本原理;结构确定性质原理的应用。
六、教学过程
教学内容
教学环节
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动
复习酯的学问
复习引入
[设问]我们在日常生活中食用的猪油、牛油、羊油、花生油、豆油、棉籽油等,和用来作燃料的汽油、柴油是否为同类化合物?
[思索沟通]
1.什么是高级脂肪酸?
2.硬、软脂酸与油酸的烃基是否饱和?
3.简述不饱和烃基的化学性质?
4.甘油(丙三醇)的结构简式如何表示?
5.什么是酯?
6.酯有怎样的化学性质?
同学间沟通、探讨,然后回答问题。
检查学生对已学学问驾驭程度。为“油脂”的学习作铺垫。
总结
结合学生的回答,将上述问题作解答。
倾听,思索,提问。
油脂的结构
类比指出
引导学生对比酯和油脂的定义
对比、思索、领悟。
加深对油脂的理解
油脂的组成和结构
展示
与酯的结构对比,思索、理解。
加深对酯的组成与结构及与油脂的关系的理解。
油脂的分类
阅读归纳
指导学生归纳
阅读课本后归纳。
培育学生自学归纳实力。
油脂的物理性质
试验探究
[设问]
(1)平日家中做汤放油,油浮在水面上还是溶于水中?
(2)衣服上的油渍怎样能洗净?
[学生回答后指出]现在请同学们分组进行有关“油脂的物理性质”试验,用试验验证自己的结论。
[探究试验]
1.(1)取一支试管,注入2毫升水。
(2)向(1)中滴入几滴食用油,振动试管,静置,视察现象。
2.用汽油擦洗布片上的油渍,视察现象。
联系生活实际主动回答。
分组进行有关“油脂的物理性质”的试验,视察现象得出结论。
现象:油浮在水面上而不溶于水中。
结论:(1)食用油的密度比水的密度小。(2)食用油不溶于水。
现象:布片上的油渍能用汽油擦洗干净。
结论:食用油易溶于汽油。
引导学生联系生活实际,利用试验验证自己的思索,得出油脂具有哪些物理性质。
油脂的化学性质
启发思索
1.从“油脂的结构”特征分析它可能具有的化学性质?
2.如何将“油”变成“脂肪”?
依据油脂的结构对油脂的性质作出推想。
培育学生分析推理实力。
归纳讲授
1.油脂的氢化(加成反应)
2.水解反应
(1)酸性水解
(2)碱性水解(皂化反应)
皂化反应
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